初中生自主教育管理探究

張燕

摘 要： 初中生自主教育管理工作是一種全新的嘗試，給予學生較多空間，滿足學生內在需求，廣大教師應當強化這方面的研究，提高學生教育管理成效。

關鍵詞： 初中班級管理 自主教育 模式探究

在初中班主任工作中，學生教育管理要講究藝術性。初中生已經進入了青春期，教師如果還是采取簡單粗暴的管理方式，則容易讓學生產生逆反心理。筆者在教育工作中倡導自主教育管理，讓學生在參與過程中受到教育，提升思想素質，取得較好成效，本文對此進行論述。

一、初中班級自主管理工作的意義

長期以來，班級管理工作都是以教師指令性管理為主，開展自主管理工作是對以往管理模式的創新，主要具有三方面的積極意義。

1.自主管理適應了學生身心特點。初中生大多處于13至17歲的年齡段，這一時期的青少年具有較強的好奇心與探究欲，渴望在集體活動中展示自我、表現自我。在班級管理工作中，讓學生有參與的機會、發揮的平臺，可以較好地滿足學生在自我展示方面的欲望，讓他們有更為廣泛的參與空間，與學生青春期的身心特點發展較為吻合。

2.自主管理有助于增強教育效果。來自教師的諄諄教誨，許多時候并不能取得預期成效，有些學生嫌老師的教育啰唆，也有的學生對教師的教育存在抵觸情緒，內心不愿意接受老師的教育。采取自主管理模式讓學生參與班級工作全過程，哪些地方正確，哪些地方需要改進，心中有一本明明白白的賬，使學生對日常學習生活中存在的問題有了更加直觀的認識。……