談幼兒園班級管理妙策

唐蘭蘭

每天和一群快樂的小天使在一起，與他們朝夕相處，嬉戲相伴。時常會發生這樣那樣的趣事，日常生活交往中，常常會有一些讓我感動、讓我深思、讓我難以忘懷的事。此刻，我拉開記憶的閥門，一個個感動的畫面躍出我的腦海。如果教師對幼兒的具體發展情況欠缺全面認識與分析，那么教師管理就很難取得實效或實現理想教育目標。以下結合幾個案例從看、想、請三個方面談談幼兒園班級管理中的實踐與運用。

一、看幼兒、適宜教學促進管理

案例一：鞋子也會排隊了

午睡時候孩子們紛紛脫去自己的鞋子，上床睡覺了。可是當我放眼望去，鞋子亂七八糟地擺放著。怎樣才能教他們把脫下來的鞋子排放整齊呢？這時午睡起床音樂響起，立即要排隊出操了。我突然有了想法，他們中的大部分孩子已經有了會排隊的經驗。那我為何不引用這一點讓孩子給自己的鞋子排排隊呢？在幼兒給鞋子排隊的時候，要求孩子先學會區分左右鞋。區分好了再給它們整齊排隊。從此之后，孩子亂放鞋子的現象幾乎沒有了，穿錯穿反的現象也減少了許多。

案例二：衣褲會穿了

小朋友們在家里通常是小皇帝、小公主，衣服也是由家長幫忙穿的，這樣一來就造成在學校不會動手穿衣褲的現象。尤其在小班里這樣的現象比較多，通常是拿著衣服在那里等著老師給自己穿或者能力強的同伴幫助他。但是班上折紙步驟圖的展示給了我啟發。我何不用步驟法讓孩子學會自己穿衣呢？……