信息技術與歷史學科教學的整合研究

周健

摘 要： 現代信息技術與中學歷史教學的整合使得課堂教學更加科學有效，教學方式和手段更加靈活多樣，但在具體應用中也存在一些偏差和問題。如果能夠將二者合理有效地結合起來，則有利于培養學生的創新意識和能力，有利于調動學生學習的主動性和積極性，有利于提高歷史課堂教學效率。

關鍵詞： 整合 信息技術 歷史學科教學

2001年6月，教育部制定、頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》，明確提出，大力推進信息技術在教學過程當中的普遍運用。并對之進行了明確闡述：“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！痹谛滦蝿菹?，信息技術已經成為科技革命的主流，信息技術的成果越來越多地應用于教學，信息技術與學科的整合，已成為現代教育一個重要的課題。運用現代信息技術服務于教學，已成為時代的要求。而對于歷史學科教學中如何合理引入信息技術、信息技術背景下究竟采用什么樣的教學模式、在信息技術與課堂整合中教師如何教學生怎樣學等問題都亟待研究與解決?；诖耍P者從信息技術在歷史學科教學中的應用角度作如下研究。

1.利用信息技術，激發學生興趣

根據皮亞杰的建構主義學習理論：學習是學習者在原有知識經驗的基礎上，在一定的社會文化環境中，主動對新信息進行加工處理，建構知識的意義（或知識表征）的過程，是學習者主動地建構內部心理表征的過程?！?br>