對“布藝”校本課程的開發和實施

潘貞

為了讓學生感受中華民族民間藝術文化，培養學生的動手操作能力，引導學生在生活中發現美、表現美、創造美，本學期我校開設了“布藝夢樂園”實踐活動課程。在教學實踐中，我們發現，它是一個利于學生動手動腦相結合的好載體，如何才能最大限度地發揮布藝的教育功能，讓這門工藝更貼近學生生活現實和心靈的需要，這是我們一直研究探索的重要問題。

一、尋本探源，研究布藝文化

“布藝文化”是師生共同在活動中形成的可以體驗到的一種精神氛圍，是從社區文化中提煉出來的同時影響社區文化的，是以學生的直接經驗或體驗為基礎的。它是學生真正用自己的“雙手、眼睛、大腦和心靈”創造的，是學生表達對現實與未來的期待的一種行為。在教學中，我帶領學生欣賞布藝，望著眼前花花綠綠、色彩鮮艷的布，同學們充滿了困惑，也充滿了好奇。課堂中，耐心講解制作過程，并把已制作好的精致作品展示在同學們面前時，同學們很興奮，漂亮的布藝作品很快吸引了同學們的目光。讓學生體驗布藝獨特的表達方式和蘊含其中的美，給學生帶來了情感上的愉悅和潛移默化的教育。布藝源于生活又高于生活，它需要設計、繪畫、裁剪、縫制，更需要大家的積極投入，發揮想象制作自己的作品。

二、媒體多元化，使布藝制作更具形象

信息化多媒體教學手段在初中教學活動中發揮了積極的作用，能夠為布藝教學的有效開展發揮輔助作用。……