中職學校音樂教學的有效方法

劉暢

[摘 要] 為了提高中職學校學生對于音樂的學習和感受能力，讓學生能夠通過主動探究的方式來體驗和鑒賞音樂，教師要通過有效的教學方法來激發學生的音樂學習興趣。筆者主要探究了中職學校音樂教學的重要作用、目前中職學校音樂教學中存在的問題以及激發學生音樂學習興趣的有效方法，以期提高學生的音樂鑒賞能力。

[關鍵詞] 中職學校音樂教學；作用；問題；有效策略

匈牙利音樂教育家柯達伊曾強調：“音樂教育——這不是培養音樂家，這首先是培養人。”通過這句話可以看出音樂學習是培養人、塑造人的一種有效方式。學生通過演唱、演奏、欣賞和創作等不同的方式來體驗、鑒賞音樂，感受音樂的美和無窮魅力。在逐步探究和感悟中，學生會體會到音樂的思想和本質，從而對自己產生一定的觸動和影響，促進自身的全面發展和綜合素質的提高。

一、中職學校音樂教學的重要作用

1.有利于開發學生心智和陶冶情操

中職學校學生正處于花季青春，通常擁有鮮明的個性，往往對學習有著各自的看法，甚至有時難以對學習產生興趣。但是音樂是絕大多數青少年的愛好，通過鑒賞和學習音樂，學生會感受到音樂的美妙和魅力，從而自然而然地陶醉其中。在欣賞和傾聽音樂的過程中，學生的心情會變得愉快、放松，能夠幫助自己以更好的狀態投入到學習中去，促進身心健康發展。因此，音樂是激發學生學習興趣、開發學生心智、陶冶學生情操的一種非常通用的方式和手段。

2.有利于培養學生愛國主義思想

音樂的范圍和內容是多種多樣的，它涉及生活中的方方面面，其中不乏體現愛國主義思想的歌曲。這些歌曲大多歌唱祖國和家鄉，充滿了愛國愛鄉情感、民族自豪感，傳達為遠大理想和目標奮斗的理念。這些歌曲給學生帶去了動力，向學生傳遞了正能量，同時可以避免教師的說教，給學生一種新鮮感。因此通過音樂的鑒賞與學習，能在潛移默化中實現對學生的愛國主義教育。

3.有利于培養學生的合作精神

在音樂課堂上，學生有很多合唱的機會。合唱既是一種音樂技巧訓練，更是合作精神的訓練，它讓學生在感受音樂無窮魅力的同時，也懂得合作的重要性。合唱使學生在練習中時刻想到集體的效果，能夠增強學生的集體榮譽感，振奮全體學生的精神。由此可見，中職學校音樂教學對于培養學生的合作精神有重要作用，能讓學生事事以集體為重，養成良好的行為習慣。

二、目前中職學校音樂教學中存在的問題

盡管音樂教學對于學生能力和素質的提高有著重要作用，但是目前中職學校音樂教學中，尤其是教學方法上還是存在著很多的不足。主要是因為受傳統的影響，教師的教學方法比較單一，大多還是采用“灌輸式”“一言堂”的教學方式，學生在課堂上則是被動地聽。而且教師的教學方法也往往一成不變，沿用自己的常規教學方法而沒有絲毫創新。這樣的教學方式顯然無法有效激發學生的音樂鑒賞興趣和學習主動性，學生的思維能力和創新能力并沒有被充分地挖掘。因此，學生對于音樂的鑒賞還是停留在表面，更談不上積極吸收音樂知識并形成自己的思路和想法，從而擁有自主創編歌曲等能力。

三、激發學生音樂學習興趣的有效方法

1.創設生動情境，促進學生產生興趣

生動情境的創設會激發學生對音樂的鑒賞興趣，讓學生能夠產生探究和欣賞音樂的欲望。在欣賞音樂時，教師可以借助多媒體，幫助學生產生身臨其境的感覺，從而積極地參與到課堂探究中，感受音樂的美和魅力。例如在學習《茉莉花》時，教師就可以通過多媒體展示出江南風景以及茉莉花的美麗圖片，讓學生沉醉在這美妙的情境中。在學生欣賞圖片的同時，教師就可以用民樂合奏的《茉莉花》來作為背景音樂。音樂和圖片會讓學生張開想象的翅膀，幻想一幅美麗的畫卷：小橋流水，散發清香的茉莉花……增強了學生的學習主動性和積極性。學生會通過多重感官來感受《茉莉花》歌曲的美，從而體會到歌曲表達的內涵，并形成自己的理解和認識。

2.變化表達方式，實現學生全面發展

在音樂鑒賞課上，教師往往組織學生說說自己對于音樂的理解，或者是討論一下對于歌詞的認識。主要形式還是自主探究和合作討論，而且表達方式主要是“說”。長此以往，學生會有一種單調和乏味的感覺，在課堂上會感覺到無聊和枯燥，從而失去主動探究和積極討論的興趣。教師要改變這種單一的表達方式，要充分調動學生的思維和多方面的感官，使學生能夠積極踴躍地展現自己的才能和潛能，用豐富的形式來表達自己對于音樂的理解和感悟，從而促進學生全面發展。

3.引入競爭游戲，調動學生主動參與

比賽是學生喜聞樂見的一種活動形式。教師在音樂鑒賞教學中可以組織學生進行比賽，用比賽的形式來促進學生對于課堂的參與，形成良好的互動局面。學生為了使自己的小組能夠獲勝，都會盡自己最大的努力進行學習和展示，從而達到理想的課堂學習效果，呈現出精彩的課堂。教師可以組織學生進行“歌曲串燒”的比賽：把學生分成若干個小組，教師首先唱出一首歌曲，讓一組學生進行接唱，如果學生順利接唱，則給該小組加一分；然后該小組學生再唱出一句歌詞讓第二小組的學生進行接唱。依此類推，循環往復。如果沒有接唱成功則不加分，由教師再次唱出一句歌詞供下一個小組進行接唱。好勝心驅動著學生積極參與到比賽中，從而營造出活躍的課堂氛圍，收到良好的效果。

4.改編歌曲內容，鼓勵學生大膽創新

學生對于音樂的理解是比較單一的，往往是按照教師教授的方式進行思考和探究，對于歌曲的理解也是通過教師的指引和點撥來實現。因此教師要善于引導學生把自己感興趣或者是關心的事情編入他們熟悉的歌曲，或改編成歌曲，以促進對音樂的理解。例如有一首網絡上比較流行的化學版《青花瓷》，歌詞是：藍色絮狀的沉淀躍然試管底/銅離子遇氫氧根再也不分離/當溶液呈金黃色因為鐵三價/淺綠色二價亞鐵把人迷……就是一位化學教師將化學知識通過學生喜歡的歌曲《青花瓷》展現出來。這種將自己的學習和生活融入到歌曲中的方式，能有效增強學生對于音樂學習的興趣，鼓勵學生創作。通過實踐，學生對于原來的歌曲會有更深刻的理解，并提高了自身的鑒賞能力和審美能力。

5.感受作曲魅力——我們都是作曲家

在學生們學習了中國民族五聲調式后，教師可以請同學們用五聲調式音階里這五個音隨意組合、自由發揮，創作出一首中國風的歌曲，感受作曲的魅力，然后和大家分享自己的創作成果。這不僅提升了學生的興趣，也給他們帶來了自信心：我也能作曲！

6.感受合唱魅力——我們都是指揮家

讓學生參與課堂在音樂教學中是特別重要的。音樂教學中，合唱是一項重要內容，如果在教學中加入指揮的學習，在合唱中加入指揮的角色，讓學生參與進去，就能讓他們感受到指揮是一個樂隊的靈魂，能更好地達到教學效果。

總之，“教學有方，教無定法”，在中職學校音樂教學中，教師要從學生的實際情況出發，采用有效的教學方法來激發學生的學習和探究欲望，促進學生積極主動地進行音樂鑒賞和分析。學生能夠參與到音樂課堂，通過自己的感悟和體驗來感受音樂，就會提高審美能力和鑒賞能力，促進綜合素質的提高。

責任編輯 萬永勇