也說高中藝術班語文教學

王秀蘭

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同——同是高中語文教學，文科和理科應有所不同；文科中普通班與專業班（或特長班）也迥然有異。

高中藝術班是高中階段設立的比較特殊的班級，其特殊性表現在班內學生要從事音樂、舞蹈、美術等專業藝術方面的學習、訓練，還要進行文化課的學習。專業的訓練占去了大量時間，消耗了相當的精力，文化課學習的時間與精力就比普通班學生少了許多。這些學生一方面文化課基礎薄弱，卻又在文化課學習上顯得十分消極，另一方面面臨高中階段不僅要通過藝術專業的門，還要邁過文化課成績的坎的兩難處境。這種現象，往往使語文教學陷于窘境，增加了教學難度。

針對這種現狀，結合具體的教學實踐，筆者認為對高中藝術班的語文教學應采取既較為特殊又與之相適應的措施，即所謂的“因材施教”。不妨從以下方面入手，抓好四個環節：

一、既要規定嚴明的課堂紀律，又要營造輕松活躍的課堂氣氛

高中藝術班的學生絕大多數有著與普通班學生迥異的特點：他們文化課基礎薄弱，學習自覺性差，紀律自控能力差，但生性活潑爽朗好動，更具有普通班學生所沒有的淳樸可愛的性格。對專業班的教學，既要想辦法克服他們的弱點，規定嚴明的課堂紀律，又要發揚他們的個性優勢，營造輕松活躍的課堂氣氛。

組織教學目的是使學生做好上課前的準備，使學生從下課時的興奮狀態中安靜下來，以便集中注意力，保證教學能夠順利地進行。……