學習遷移理論在高中物理教學中的應用管窺

張鑫

摘 要： 高中物理在高考中占據重要地位，而學習遷移理論對各個學科教學的重要意義不可小覷。如何將學習遷移理論更好地運用到高中物理教學，本文闡述了學習遷移理論的概念及學習遷移理論對物理教學的意義，并針對這一點對教學方式的改進提出建議。

關鍵詞： 學習遷移理論 高中物理教學 意義 改進方法

所謂“學習遷移”，是指將已經學到的知識運用到學習當中及解決問題的能力。這項能力不僅適用于應試知識的學習，而且包括體育技能甚至上升至自我反思、認知世界的能力。而據以往的教學觀察，物理學習靈活與否，成績的優良與否與學習遷移的能力強弱有密切關聯。在以往的教學觀察中，學習成績較好的同學往往能夠做到“舉一反三”、“觸類旁通”，這也是學習遷移能力的另一種體現，而教師如何通過新穎的教學方式使學習遷移能力較弱的同學擁有更強的能力，讓學習遷移能力更強的同學更上一層樓，是我們需要研究的重要課題。這對學習過程有深遠的良性影響。

1.學習遷移理論的概念

有工作者認為學習遷移能力是指包括技能、知識及態度等在內，學習并且運用到另一種情境當中的能力。而此種能力的產生則要考察兩個狀態的相似程度。換言之，學習遷移就是指在一種情境中學習，將學到的知識與技能等運用到相似情境中。學習者在兩種情境當中的收獲互相影響，高中物理教學中運用學習遷移理論的目的，就是使這種影響力更加強化并且傾向良性方向，對學生的學習方法給予幫助。……