福建省高考英語書面表達命題趨勢及教學啟示

謝燕華

摘 ? ?要： 自2004年福建省高考自主命題以來，英語書面表達命題力求滲透新課標理念，改變傳統相對封閉的命題思路，一直在努力探索實踐中。本文首先比較研究自2004年以來高考英語福建卷的書面表達命題，將其分為三個階段。其次對三個階段進行分析，發現福建高考英語書面表達命題的三大趨勢。最后探討在福建高考英語書面表達新命題趨勢下的教學啟示。

關鍵詞： 高考英語 ? ?書面表達 ? ?命題趨勢 ? ?教學啟示

一、2004—2014福建高考英語書面表達命題分析

福建省自2004年高考自主命題以來，英語書面表達命題不斷摸索實踐，力爭擺脫禁錮的傳統命題思路，努力滲透新課標理念，以求對教師的寫作教學起到正確的導向作用，讓考生發揮真正的寫作水平。縱觀福建省2004年以來的高考英語書面表達試題，可按其命題特征分為如下三個階段：

1.控制性較強的初始階段（2004-2008福建高考英語書面表達命題）。

2004-2008年福建省高考英語書面表達試題內容匯總[1]

依表可見，2004-2008年福建高考英語書面表達命題體裁還禁錮在應用文這一單一的文體中。題材上話題豐富，貼近生活。信息提供形式較單一，大都以中文提示加表格的漢字提綱形式呈現。中文提示內容比例占書面表達內容的絕大多數，留給學生自由發揮的空間很小。如2005年書面表達：

目前，學校存在少數學生考試作弊現象。某英文雜志社擬對此現象向中學生征文，標題是“My Opinion on Cheating in Examinations”。請根據下列提示用英語寫一篇征文稿。……