摭談在中專語文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的策略

方經(jīng)強

摘 ? ?要： 中職語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語文知識，提高語文能力，還要圍繞“職”字，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中專語文教學(xué) ? ?職業(yè)素養(yǎng) ? ?培養(yǎng)策略

當(dāng)前我國中等職業(yè)教育普遍存在重技能培養(yǎng)輕視文化素質(zhì)教育的現(xiàn)象。事實上，很多中職學(xué)生在生活中存在禮貌意識弱，語言表達貧瘠，對中國傳統(tǒng)文化了解甚少，沒有基礎(chǔ)文化底蘊等問題，令人擔(dān)憂。

一、中職語文教學(xué)與中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

中職生職業(yè)素養(yǎng)的界定是個寬泛的概念。概括而論：一是“德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德;二是“才”，即語言表達、專業(yè)知識、思維能力和專業(yè)能力。

筆者在所任教學(xué)校發(fā)放《中專生職業(yè)素養(yǎng)》調(diào)查問卷，設(shè)計“你對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知”、“你對自身綜合素質(zhì)的認(rèn)知”、“你對企業(yè)（用人單位的認(rèn)知）”和“你對職業(yè)素養(yǎng)獲知的方法途徑”四大方面的問題，共發(fā)放問卷468份，收回有效問卷452份。調(diào)查結(jié)果顯示：78.3%的學(xué)生了解什么是職業(yè)素養(yǎng)，但真正能列舉三種職業(yè)素養(yǎng)類型的不到3%，還有18.9%的學(xué)生甚至完全不了解。連鎖地引起對自身的認(rèn)知及對企業(yè)最欣賞什么樣的人才，很多學(xué)生無法給出正確的答案和目標(biāo)，因此83.6%的學(xué)生贊成在課堂教學(xué)中加大對培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的滲透力度。

語文在中等職業(yè)學(xué)校屬于文化基礎(chǔ)課，筆者所在學(xué)校使用的是由楊九俊主編江蘇教育出版社出版的語文分為基礎(chǔ)模塊（2冊）、職業(yè)模塊（1冊）和拓展模塊（1冊）。所入選課文都是“符合學(xué)生身心發(fā)展特點的”、“體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識的”和“具有典范性、文質(zhì)兼美的”文章，注重啟發(fā)不同專業(yè)學(xué)科間的聯(lián)系?！?br>