摭談在中專語(yǔ)文教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的策略

方經(jīng)強(qiáng)

摘 ? ?要： 中職語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，還要圍繞“職”字，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中專語(yǔ)文教學(xué) ? ?職業(yè)素養(yǎng) ? ?培養(yǎng)策略

當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教育普遍存在重技能培養(yǎng)輕視文化素質(zhì)教育的現(xiàn)象。事實(shí)上，很多中職學(xué)生在生活中存在禮貌意識(shí)弱，語(yǔ)言表達(dá)貧瘠，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解甚少，沒(méi)有基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)等問(wèn)題，令人擔(dān)憂。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)與中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

中職生職業(yè)素養(yǎng)的界定是個(gè)寬泛的概念。概括而論：一是“德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德;二是“才”，即語(yǔ)言表達(dá)、專業(yè)知識(shí)、思維能力和專業(yè)能力。

筆者在所任教學(xué)校發(fā)放《中專生職業(yè)素養(yǎng)》調(diào)查問(wèn)卷，設(shè)計(jì)“你對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知”、“你對(duì)自身綜合素質(zhì)的認(rèn)知”、“你對(duì)企業(yè)（用人單位的認(rèn)知）”和“你對(duì)職業(yè)素養(yǎng)獲知的方法途徑”四大方面的問(wèn)題，共發(fā)放問(wèn)卷468份，收回有效問(wèn)卷452份。調(diào)查結(jié)果顯示：78.3%的學(xué)生了解什么是職業(yè)素養(yǎng)，但真正能列舉三種職業(yè)素養(yǎng)類型的不到3%，還有18.9%的學(xué)生甚至完全不了解。連鎖地引起對(duì)自身的認(rèn)知及對(duì)企業(yè)最欣賞什么樣的人才，很多學(xué)生無(wú)法給出正確的答案和目標(biāo)，因此83.6%的學(xué)生贊成在課堂教學(xué)中加大對(duì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的滲透力度。

語(yǔ)文在中等職業(yè)學(xué)校屬于文化基礎(chǔ)課，筆者所在學(xué)校使用的是由楊九俊主編江蘇教育出版社出版的語(yǔ)文分為基礎(chǔ)模塊（2冊(cè)）、職業(yè)模塊（1冊(cè)）和拓展模塊（1冊(cè)）。所入選課文都是“符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的”、“體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)的”和“具有典范性、文質(zhì)兼美的”文章，注重啟發(fā)不同專業(yè)學(xué)科間的聯(lián)系。……