“語用”視野下的低段語文教學(xué)實踐與思考

沈夢嬋

摘 ? ?要： 語文教學(xué)的根本落腳點在于語言文字應(yīng)用，也就是語用教學(xué)。低年級語文教學(xué)中“識字寫字”是重點，與此同時，根據(jù)語言學(xué)習(xí)年段特征，低年級語文教學(xué)應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，將注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力放在重要位置上。本文將以低段語文閱讀教學(xué)為例，探討如何在閱讀教學(xué)中選取語用教學(xué)點，實現(xiàn)語用教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 語言文字 ? ?低年級語文教學(xué) ? ?“語用”視野

“學(xué)習(xí)語言文字的運用”是語文課程的主要目標，語文課圍繞這一目標組織教學(xué)。低年級語文教學(xué)要增強語言文字運用意識，豐富語言文字運用內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字解決生活所需的實用表達能力。那么，如何將語用點加以落實，更好地實現(xiàn)學(xué)生言語能力的提高呢？結(jié)合教學(xué)實踐，我的思考如下。

一、找準語言訓(xùn)練點進行遷移、運用

語文教材里的課文均文質(zhì)兼美，蘊藏有豐富的“文本秘妙”，在言語和表達方式上都有獨到之處。低年級語文課，語文味是建構(gòu)在對字詞句的理解、積累、品味、運用的基礎(chǔ)上的。因此，在低段語文教學(xué)中，教師要善于捕捉這些字、詞、句，找準語言訓(xùn)練元素，讓學(xué)生體會言語的精妙，智慧地進行語言實踐訓(xùn)練。例如：一年級課文《小壁虎借尾巴》是一篇充滿童趣的文章，很受孩子喜歡。文中“燕子在空中擺著尾巴”，“小魚在河里搖著尾巴”，“老黃牛在樹下甩著尾巴”這幾句話中的“擺著”、“搖著”、“甩著”三個動詞運用得十分貼切、準確，是一個很好的范例。……