利用藝術與物理的關系激發藝術生的物理學習興趣

翁安林

摘 要： 物理知識可以幫助藝術創作實現“真”“善”“美”。物理知識屬于“真”，它反映了自然界中物質的運動規律。藝術創作雖然以主觀想象為主，但是不能脫離“真”。

關鍵詞： 藝術與物理 物理學習興趣 藝術生

在當今江蘇高考的新形勢下，藝術班的學生要參加高二學業水平測試，有3c一合格才有資格參加高考。在日常教學過程中讓藝術生通過了解藝術和物理的關系，使其認識到學習物理不僅僅是為了應付學業水平測試，而且學習物理對其專業發展、個人科學素養、綜合素質提高都有積極意義，從而可以激發其學習物理的興趣并且使得物理教學活動順利實施。

一、學習物理知識對藝術生藝術專業發展的意義

高中藝術生學習一定的物理知識有助于其專業發展，懂得較多的物理知識可以創作出更好的藝術作品，使得藝術作品更具實用價值。很多藝術生認為物理知識對藝術專業的學習沒有幫助，物理與藝術似乎沒有什么關系，其實不然，物理知識有助于藝術創造，有時候物理知識甚至是藝術創造的基礎。物理與藝術雖然是人類研究的兩種不同的領域，但他們之間有隱秘、復雜的關系。物理是探索真實的物質世界中物質的運動規律。藝術是探索如何表達人類真實的情感，是精神的主觀創作的想象，但是它們涉及的領域都是服務于人類社會的發展，滿足人類的需要。研究物理與藝術創造都需要深邃的思想和豐富的想象力，都屬于人類精神領域高層次的創造活動。藝術設計離不開科學，尤其是物理知識。2008年中國舉辦了世界矚目的奧運會，從場館的設計到開幕式，處處都體現了科學與藝術的結合。尤其是物理知識，很多地方都涉及，比如鳥巢和水立方的設計，不僅要考慮到美學和奧運精神的藝術表達，還要考慮很多物理問題，比如設計中考慮到力學、光學、電學等物理知識。

物理知識可以幫助藝術創作實現“真”“善”“美”。物理知識屬于“真”，它反映了自然界中物質的運動規律。藝術創作雖然以主觀想象為主，但是不能脫離“真”。比如影視創作，有很多優秀電影、電視劇劇情創作時都考慮了很多物理知識，比如好萊塢“007”系列電影、美劇“越獄”涉及的物理現象很多都遵循物理規律，讓人看起來非常真實。他們在拍攝時常常會請物理領域的相關專家對內容進行審核，看看是否有明顯違背物理規律的內容，所以拍出的電影或電視劇栩栩如生。2013年上半年國內網上討論比較熱烈的“手撕鬼子”抗日劇，明顯違背力學規律，通過相關的物理知識可以得出一個人手臂的力量是不足以實現“手撕鬼子”的。所以藝術創造不能無度地張揚個性而違反物理規律及人類的道德標準。物理是研究自然界中物質的運動規律。在藝術創造中只有遵循物理規律，才能在實現藝術產品與理想統一的同時實現與自然的統一。這樣的藝術產品才能真正地服務于人類、真正地豐富人們的生活，這樣的藝術產品才能“真”“善”“美”。

二、利用物理與美術的關系激發藝術生物理學習興趣

美術和物理之間是有密切聯系的。美術屬于研究美的藝術，“美術”指運用一定的物質材料，通過構圖、透視、用光等藝術手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術。美術是反映社會生活和表達藝術家思想感情的一種藝術形式[1]。物理學是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學，是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結[2]。美術和物理之間看似毫無關系，實際上他們之間有密切聯系。物理與美學其實是物理學家與藝術學家通過不同的方式、不同的思維方式認知事物的本源與特性，都揭示了人類的想象力與創造力。例如，物理和藝術的發展在發展史上經歷了大致相同的階段，物理和藝術的發展都從觀察自然、描繪自然，到對自然的思考。在牛頓力學中描述物體的運動需要建立一個參照系，該參照系是和時空保持靜止的絕對坐標系，與之對應的寫實主義畫派運用幾何透視原理進行繪畫就是在繪畫時建立一個絕對坐標系。后來愛因斯坦的狹義相對論中否定絕對參照系的存在，提出時空的相對性原理，在同一時期很多藝術家將認識到自然現象反映在其作品上，如畢加索的作品《亞威農的少女》將壓縮、扭曲的時空展現在畫布上，同時開創藝術畫的另一種創作風格。現代生活中很多藝術作品都用到物理知識。北京園博園的主展館運用物理光學和現代科技展示清明上河圖，圖上的人物在不停地走動，顯示出當時熱鬧的社會生活場景，仿佛把我們帶入那個時代。所以藝術生學習一定物理知識對美術專業的發展是有益的。藝術生學習一定的物理知識可以提高藝術藝術修養和綜合素質。

美術學科知識可以更好地詮釋物理學科知識。如物理學科中的圖像問題很多情況都要利用美術中的繪畫。物理知識中有許多簡明圖像（如：物理運動的過程圖、受力分析圖、電路圖、光路圖、電場線、磁感線、原子的能級圖和光譜、電磁波等）可以揭示物體運動規律或本質。這些圖像有助于人們理解和掌握對有關概念和原理。有些知識用文字表述時比較復雜，而用圖像描述時比起文字解釋既簡單又富有成效。所以物理與美術之間聯系是緊密的。

三、利用物理與音樂的關系激發藝術生物理學習興趣

研究音樂是離不開物理知識的，物理知識是音樂知識的自然科學基礎，音樂知識的很多方面都涉及物理內容。如音樂的產生就屬于物理問題，音樂的聲源可以來自簧片振動、弦振動、電振蕩、膜板體振動及人的歌唱等。音樂產生的物理實質其實是振動的傳播，強弱、頻率、時間是振動的構成要素，從人的聽感上又分為響度、音調、時值和音色等要素[3]。這些要素又可組合成高一層次的節奏、旋律、和弦、曲式等。節奏、旋律、和弦、曲式等要素的不同可進一步形成不同的音樂風格和體裁。又如音樂廳的設計必然涉及物理問題。音樂廳的形狀、頂板的形狀和高低、座椅位置、帷幕、墻壁材料、地毯鋪設等都需考慮聲音的反射、吸收、干涉、衍射、共振等物理聲學問題。樂隊演奏時在舞臺的位置、各種樂器的數量配比、樂器的搭配等都會涉及一些物理問題。如果高中藝術生能認識到物理是音樂知識的自然科學基礎，則必然會重視物理學科的學習，從而調動學習物理的積極性，提高學習物理的興趣。

音樂與科學的創造性是相似的，他們許多思維形式和思維過程有相似的地方。藝術和科學（物理）之間有密切聯系。藝術家創作音樂時常常要考“靈感”這樣的形象思維方式，也可以說音樂都是靈感的產物。靈感的出現具有偶然性，但也不會憑空產生。靈感的出現往往在積累豐富的生活經驗、深刻的思考、廣闊的想象力、廣博的科學知識、反復的實踐基礎上，才能在創作時獲得靈感。物理知識屬于科學知識，多學點物理知識有助于更深刻地認識自然規律。然而，科學創造也需要想象力，需要靈感。而音樂可以激發人腦的想象力，幫助人們改變固定性思維，挖掘人腦思維的潛能，所以音樂可以幫組人們在科學創造中產生靈感。許多物理學家都熱愛音樂，音樂在很多時候對他們的工作都具有促進作用。所以，物理和音樂具有相輔相成、相互促進關系。

參考文獻：

[1]美術概論.http：//www.docin.com/p-102163031.html.下載于，2003.7.

[2]彭鴻喜.物理課堂教學評價內容構想.當代教育科學，2012：63-64.

[3]龔鎮雄.知識就是力量.知識就是力量雜志社，1998（03）.