基于校本課程融入初中美術教學的實踐研究

傅閏冰

摘 要： 地方美術校本課程能拓展師生的視界，豐富學生的體驗，推動課堂教學從“記憶教學論”向“思維教學論”、從“劃一教學”方式向“合作教學”方式轉變。本文以地方美術資源《暢游集美學村》校本課程為例，系統闡述如何實施有效教學，增強學生對家鄉自然與歷史的親切感。不斷提升審美能力，思考教學實踐創新的一些策略與方法，力求探索出一條融入初中美術教學的新范式，提升美術教學新境界的有效途徑，為美術校本課程的自主化、個性化、創新化教學提供切實的可能。

關鍵詞： 校本課程 教學實踐美術資源 《暢游集美學村》

一、地方美術校本課程的背景及意義

廈門自進入高中新課程改革以來，筆者學校作為唯一的民辦學校，加入福建省高中新課改樣本校基地校行列，為學校發展打開新的一頁。學校善于依托高校信息資源優勢，把課題研究納入其中，實現課題研究理論的提高。特別是鼓勵教師大力挖掘已有的校本課程《中學版畫》、《中小學陶藝》等開發的成熟經驗，開發地方美術學科特色的校本課程，發展初中美術教育。

筆者在教學中認真執行和貫徹落實新課程理念，積極開展教育教學研討活動，積極參加省市各項教學技能比賽，均取得優異的成績。教學之余還開展《“嘉庚文化”在中學美術教學中的開發和利用》的課題研究，并嘗試將“嘉庚文化”中的相關資源納入課題，成為有機教學內容，積累一定的經驗。在此基礎上……