基于校本課程融入初中美術(shù)教學(xué)的實踐研究

傅閏冰

摘 要： 地方美術(shù)校本課程能拓展師生的視界，豐富學(xué)生的體驗，推動課堂教學(xué)從“記憶教學(xué)論”向“思維教學(xué)論”、從“劃一教學(xué)”方式向“合作教學(xué)”方式轉(zhuǎn)變。本文以地方美術(shù)資源《暢游集美學(xué)村》校本課程為例，系統(tǒng)闡述如何實施有效教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)自然與歷史的親切感。不斷提升審美能力，思考教學(xué)實踐創(chuàng)新的一些策略與方法，力求探索出一條融入初中美術(shù)教學(xué)的新范式，提升美術(shù)教學(xué)新境界的有效途徑，為美術(shù)校本課程的自主化、個性化、創(chuàng)新化教學(xué)提供切實的可能。

關(guān)鍵詞： 校本課程 教學(xué)實踐美術(shù)資源 《暢游集美學(xué)村》

一、地方美術(shù)校本課程的背景及意義

廈門自進(jìn)入高中新課程改革以來，筆者學(xué)校作為唯一的民辦學(xué)校，加入福建省高中新課改樣本校基地校行列，為學(xué)校發(fā)展打開新的一頁。學(xué)校善于依托高校信息資源優(yōu)勢，把課題研究納入其中，實現(xiàn)課題研究理論的提高。特別是鼓勵教師大力挖掘已有的校本課程《中學(xué)版畫》、《中小學(xué)陶藝》等開發(fā)的成熟經(jīng)驗，開發(fā)地方美術(shù)學(xué)科特色的校本課程，發(fā)展初中美術(shù)教育。

筆者在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行和貫徹落實新課程理念，積極開展教育教學(xué)研討活動，積極參加省市各項教學(xué)技能比賽，均取得優(yōu)異的成績。教學(xué)之余還開展《“嘉庚文化”在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)和利用》的課題研究，并嘗試將“嘉庚文化”中的相關(guān)資源納入課題，成為有機(jī)教學(xué)內(nèi)容，積累一定的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上……