新時期農村小學校班級管理初探

喻祖進

“班級是學校進行教育教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手”。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學教育，必須注重班級管理。特別是山區農村的孩子，他們的父母忙著在外干農活或外出打工，自小由爺爺奶奶帶大，因為生活在艱苦的山區農村，很多家庭把所有希望都寄托在孩子身上，家人抱著“再苦也不能苦孩子”的教育思想養育孩子，生活在溺愛中的孩子養成任性、目中無人、唯我獨尊的壞習慣。從教以來，一直在農村小學擔任班主任，現就農村小學班級管理談談膚淺的看法

一、科學制定班級規章制度、目標

班級規章制度是一個約束，是一個班級保持穩定發展的基石；計劃是每一件事有條不紊進行的指導，目標是計劃的最終體現，是計劃有的放矢。一個班級有規章制度、有計劃、有目標，才會讓每個學生都知道不該做什么，該做什么，該怎么做。制度、計劃、目標三者互相聯系，是一個有機整體。班級制度是一個帶有一定強制性質的手段，能保證計劃順利實施，目標得以實現；計劃是一個班級發展過程中的指示燈，使學生了解班級應按怎樣一個方式進行發展，每個班級成員各自都應以什么樣的行為促使班級一個臺階一個臺階地走向完美，成為兄弟班級中的佼佼者；目標是曙光，是理想的體現，能使學生為這一目標而自覺地遵守班級規章制度，執行班級計劃。……