“生態系統的能量流動”教學中的難點剖析

吳曉菲

摘 要： 生態系統的能量流動是現行人教版生物必修3“穩態與環境”中的重難點內容，學生對于書本內容的分析和知識的理解存在疑問和偏差，作者整理了教學中常見的幾個基本概念的疑難點并進行剖析，對學生容易混淆的知識點進行了表述，并就能量流動過程中涉及的相關計算進行梳理。

關鍵詞： 能量流動 太陽能 固定 流入

“生態系統的能量流動”是現行人教版“生物必修3穩態與環境”中一節重要的教學內容。經過高三一年的教學，我發現學生對于教材中能量流動的過程和概念很模糊，對于計算很迷惑，書本上的相關概念表述過于精簡，示意圖卻較為復雜，導致學生在學習內容的分析和知識的理解上很難到位，需要教師在授課中對教材中的一些內容進行進一步的組合并加深分析，使學生能較深刻地理解能量流動的相關原理，更好地培養和提高學生分析和推理的能力。下面我就“生態系統的能量流動”這節教學中學生常出現混淆的一些疑難點進行分析。

一、幾個基本概念的疑難點分析

1.流動的能量都來自于太陽能么？

人教版生物必修3第94頁描述：地球上幾乎所有的生態系統所需要的能量都來自太陽。這里的“幾乎所有”不代表全部，譬如海底熱泉生態系統，需要的能量來自于能進行化能合成作用的微生物，主要微生物就是硫細菌，所以不能認為所有生態系統能量的來源都是太陽能。當然以太陽能為主要……