把握任職教育特點，提高彈藥保障士官能力

陳良彬 占邵旻

摘 要： 士官教育階段是彈藥保障士官人才成長的關鍵時期，本文分析了目前彈藥保障士官人才培養亟待解決的問題，針對這些問題提出改革現有實驗實訓模式，并給出具體的實施方法。

關鍵詞： 彈藥保障士官 任職能力 任職教育

我軍的士官培訓是以培養實踐技能為核心，以服務崗位為方向，以時效性、針對性和適用性為特點，其核心是任職教育。當前我軍武器裝備更新換代很快，彈藥保障理念、保障方法等也在不斷隨之變化，因此對從事彈藥保障專業的士官人才的培訓也要跟上步伐，但是由于種種原因，導致目前彈藥保障士官人才的成長效果不是很理想，本文對彈藥保障士官的培訓現狀進行深入分析，提出改革實驗實訓模式，以提高士官的任職能力。

一、目前彈藥保障士官人才培養中存在的問題

我軍士官院校正處于學歷教育向任職教育轉型的關鍵時期，士官教育中凸顯的多種問題矛盾在彈藥保障士官人才培養上也普遍存在，主要表現在三個方面：第一，當前教學理念、模式與人才培養目標有一定差距。教育中的理論內容偏多，學科性與系統性較強，實踐內容不足，職業特色不明顯；第二，士官生源質量較低，與其崗位的高素質要求不符。根據我院近年來士官學員的招生情況看，生源的學歷水平偏低，并且水平參差不齊，學非所用的現象比較明顯；第三，由于歷史和體制等原因，長期以來彈藥保障各個崗位的人才缺乏，對彈藥保障士官人才需求很大，同時彈藥技術的迅速發展，對士官人才的知識更新和實踐素質提出新要求，這樣勢必對士官人才培養提出更高要求。……