情感、興趣、方法“三位一體”在高職“零”基礎英語教學中的應用

李淑艷

摘 ? ?要： 經過連續四年對高職學生英語成績的統計發現，松原職業技術學院高職學生的英語成績平均為36分。面對這些接近“零”基礎的學生，該如何提高學生的英語水平和英語學習興趣呢？本文研究了“情感、興趣、方法”三位一體在高職“零”基礎英語教學中的應用。

關鍵詞： 高職“零”基礎英語教學 ? ?情感 ? ?興趣 ? ?方法

英語教學常會出現這種現象，基礎打得好，后續學習就會得心應手，以后的英語學習也會好上加好。高職學生在初、高中階段沒有打好基礎，絕大部分學生甚至無法組織簡單的句子，但是在未來的工作中不可避免地會接觸英語。因此，在現階段激發學生的學習興趣，教會學習方法成為英語教師的重中之重，教師要在短時間內為學生打好英語基礎，為學習專業英語做好準備。“情感、興趣、方法”三位一體在高職“零”基礎英語教學中應用后，對于提高學生的英語水平取得了顯著效果。

一、情感教學是強化課堂教學效果的前提和基礎

情感教學就是指在教與學的過程中，師生始終處于平等和諧的氣氛之中。

（一）師生之間相互理解是溝通感情的重要途徑。英語這門學科對于“零”基礎的高職學生來說接受比較困難。當學生不會時，教師不要急躁，要耐心，逐漸引導，從學生的情感入手。首先，教師應該努力創造寬松和諧的課堂環境，如果教師總是和藹可親，面帶微笑，學生就會親近你、喜歡上你的課;其次，增強學生的自信心，教師要盡量說一些鼓勵的話語，讓學生明白在聽、說、讀、寫中出現錯誤是語言學習過程中不可避免的事情，減輕他們運用語言時的心理壓力。……