情感、興趣、方法“三位一體”在高職“零”基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李淑艷

摘 ? ?要： 經(jīng)過(guò)連續(xù)四年對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)平均為36分。面對(duì)這些接近“零”基礎(chǔ)的學(xué)生，該如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？本文研究了“情感、興趣、方法”三位一體在高職“零”基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 高職“零”基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué) ? ?情感 ? ?興趣 ? ?方法

英語(yǔ)教學(xué)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，基礎(chǔ)打得好，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)得心應(yīng)手，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)好上加好。高職學(xué)生在初、高中階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，絕大部分學(xué)生甚至無(wú)法組織簡(jiǎn)單的句子，但是在未來(lái)的工作中不可避免地會(huì)接觸英語(yǔ)。因此，在現(xiàn)階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)方法成為英語(yǔ)教師的重中之重，教師要在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備。“情感、興趣、方法”三位一體在高職“零”基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用后，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平取得了顯著效果。

一、情感教學(xué)是強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)

情感教學(xué)就是指在教與學(xué)的過(guò)程中，師生始終處于平等和諧的氣氛之中。

（一）師生之間相互理解是溝通感情的重要途徑。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科對(duì)于“零”基礎(chǔ)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)接受比較困難。當(dāng)學(xué)生不會(huì)時(shí)，教師不要急躁，要耐心，逐漸引導(dǎo)，從學(xué)生的情感入手。首先，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造寬松和諧的課堂環(huán)境，如果教師總是和藹可親，面帶微笑，學(xué)生就會(huì)親近你、喜歡上你的課;其次，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師要盡量說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生明白在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的事情，減輕他們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的心理壓力。

（二）親其師，信其道。作為教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在傳授知識(shí)上，我們應(yīng)該是良師;在生活上，我們應(yīng)該是關(guān)心備至的慈母。只有這樣，講話(huà)才有影響力、有說(shuō)服力;在傳授知識(shí)時(shí)，學(xué)生就不會(huì)由于成績(jī)不好而產(chǎn)生自卑的心理、抵觸的心理，使師生之間始終保持和諧的氣氛，從而收到事半功倍的效果。

二、激發(fā)興趣是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵

高職學(xué)生的理解能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的理解能力，他們?cè)诂F(xiàn)階段具有好奇心強(qiáng)、善于動(dòng)腦、接受事物快的特點(diǎn)。英語(yǔ)教師怎樣激發(fā)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣把他們的精力集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上呢？

（一）利用目標(biāo)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。首先應(yīng)該向?qū)W生介紹為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么用途。在課堂上以情景教學(xué)為中心，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，使課堂保持濃厚的英語(yǔ)氣氛，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，班級(jí)建立值日生制度，到每個(gè)人值日的時(shí)候，用英語(yǔ)介紹班里的出勤情況、自己感興趣的事情、與老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。當(dāng)學(xué)生用流利的英語(yǔ)說(shuō)話(huà)時(shí)，臉上流露出愉快的笑容，一種強(qiáng)烈的幸福感油然而生。

（二）運(yùn)用教學(xué)手段，保持興趣。在課堂上使用幻燈、實(shí)物、錄音等形象化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，模擬一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，體驗(yàn)語(yǔ)言的應(yīng)用。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又保持了同學(xué)的積極性，形成了一個(gè)良性循環(huán)過(guò)程。

（三）寓教于樂(lè)，發(fā)展興趣。興趣不是天生的，而是人們?cè)谏钪邪l(fā)展起來(lái)的。為了發(fā)展學(xué)生的興趣，在講授知識(shí)過(guò)程中，要敢于打破常規(guī)教學(xué)的舊框框，不斷尋求新方法，探索新路子。把趣味英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)形式引到英語(yǔ)課堂上，使課堂出現(xiàn)活躍的氣氛。可以在課堂鞏固練習(xí)中安排制作英語(yǔ)卡片、高單詞接龍游戲、編一些巧記英語(yǔ)語(yǔ)法口訣等，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地做，積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，還鞏固了所學(xué)知識(shí)，效果很好。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅具有濃厚的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑

（一）幫助學(xué)生與遺忘做斗爭(zhēng)。記憶單詞的最大障礙是遺忘，首先告訴學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，必須同遺忘作斗爭(zhēng)，作斗爭(zhēng)的武器是“三敢”（敢說(shuō)，敢讀，敢問(wèn)）、“三經(jīng)常”（經(jīng)常看，經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常背）。大量的研究表明：遺忘的重要原因在于識(shí)記后缺乏及時(shí)的強(qiáng)化和不斷的強(qiáng)化。遺忘的發(fā)展“先快后慢”“先多后少”。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，應(yīng)告訴學(xué)生在記憶時(shí)采取“瞬間”復(fù)習(xí)法，記憶單詞時(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。具體地說(shuō)，背下來(lái)的單詞一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)一次，兩個(gè)小時(shí)后復(fù)習(xí)一次，第二天在學(xué)習(xí)新詞前復(fù)習(xí)一下頭一天學(xué)的單詞，一周后再把一周學(xué)的單詞再?gòu)?fù)習(xí)一下，一個(gè)月后再作復(fù)習(xí)。

（二）在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找規(guī)律。英語(yǔ)“零基礎(chǔ)”的高職學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差，但是他們也學(xué)習(xí)了一些零散的英語(yǔ)知識(shí)，也知道一些單詞的簡(jiǎn)單用法，這就需要英語(yǔ)教師幫助他們歸納理解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找規(guī)律，比如歸類(lèi)記憶法、詞根記憶法等。

歸類(lèi)記憶法，是把同義詞和形似詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。這種方法在記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí)，還掌握詞與詞之間的區(qū)別，以及它們各自的特殊用法。英語(yǔ)中有許多詞形、詞義相近的單詞，教學(xué)過(guò)程中對(duì)詞形相近的詞進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于學(xué)生正確使用單詞很有好處。如form， from; advice， advise; hard， hardly; choose， choice 等單詞常被學(xué)生混淆，及時(shí)加以對(duì)比就可以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)它們之間的差別，避免用錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)單詞。對(duì)常用的同義詞或詞組，如divide， separate， tell; say， speak， tell， talk; join， take part in等，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生弄清楚它們之間的異同點(diǎn)，以便他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中正確使用。這些規(guī)律不是絕對(duì)的，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既掌握一般規(guī)律又注意特殊情況，做到特殊情況特殊記憶，使學(xué)習(xí)更靈活、更主動(dòng)。

（三）在思考中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教給學(xué)生一些規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)生還必須善于動(dòng)腦，勤于思考。為了讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，教師要把一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)貫穿于每一節(jié)課內(nèi)、每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。課堂教學(xué)之初，學(xué)生的思維還沒(méi)啟動(dòng)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一系列與本堂課程有關(guān)的問(wèn)題，由淺入深，緊緊抓住學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，從而把注意力吸引到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的注意力會(huì)有所分散，這時(shí)再巧妙設(shè)置新的關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一環(huán)扣一環(huán)，不失時(shí)機(jī)地安排提問(wèn)，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，集中注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其很快掌握所學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，情感在于真摯，興趣在于激發(fā)，方法在于引導(dǎo)。情感、興趣、方法這六個(gè)字如得到切實(shí)落實(shí)，再加上師生的密切配合，就能彌補(bǔ)學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)的不足，為未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。