眾手澆開心靈之花

何葉

摘 ? ?要： 在德育日益受到重視的今天，學科教學的德育功能逐漸被人們認可，許多教育工作者摸索總結出了許多行之有效的方法，但在實際教學過程中，尚存在諸多問題。學科德育如何實施才能走出事倍功半的困局，完成學科教學與道德教育的有機整合，值得大家探討。作者以計算機平面設計課程教學為例，結合自身的教學實踐和計算機學科特點，從情感教育、教學內(nèi)容、教學方法、評價體系、教師素質(zhì)等方面談談對學科德育滲透的思考與探索。

關鍵詞： 學科教學 ? ?計算機 ? ?德育滲透

大多數(shù)中職生畢業(yè)后直接進入社會，然而，中職學生目前的思想狀況令人擔憂，德育現(xiàn)狀不容樂觀，其嚴重滯后于職業(yè)教育的快速發(fā)展。德育學科是學校德育工作的主導渠道，而學科德育則是構建學校德育體系的重要組成部分，如何讓德育工作駛上發(fā)展的快車道，是擺在每一位教育工作者面前的一項重要而緊迫的任務。

既要教好書，更要育好人。如何充分發(fā)揮學科德育滲透的作用，讓德育真正走進學科課堂？一要正確認識德育。相比專業(yè)技能，企業(yè)更看中的是品質(zhì)。學生要學會做事，更重要的是要學會做人。除了教會學生掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)良好的學習習慣和方法外，還要致力于培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。道德認知是道德品質(zhì)形成和發(fā)展的前提，德育滲透重在師生的思想認識，必須強化德育首位意識。二要準確把握學科教學與德育的關系。……