論新課改背景下小學語文教學的開放性

幺文

摘 要： 隨著我國教育體制改革不斷深入，新課改對小學語文的要求越來越高。教師要適應新課改，建立適合學生的教學目標和教學方法。小學語文開放性教學可以激發學生的學習興趣，培養學生自主學習能力，使學生成為課堂的主體，使課堂教學更生動、更有活力。新課改背景下小學語文教學的開放性對教學起著決定性作用。

關鍵詞： 新課改 小學語文教學 開放性

新課改背景下的小學語文教學的開放性具有遠大意義。小學語文教學的開放性可以培養學生自主學習能力，提高自身綜合素質。鼓勵教師以學生為主體，給學生創造開放性的學習環境，讓學生獨立思考找到適合自己的學習方式，培養學生學習興趣及發散性思維邏輯的能力，從而促進學生學習語文能力及教學質量的提高，實現學生全面發展。

一、新課改背景下小學語文教學開放性的體現

1.小學語文教學內容的開放性。

小學階段語文學習是打好基礎的黃金階段，直接影響學生學習語文的能力和能否樹立正確的三觀。在學好教材內容的基礎上，給學生延伸一下課外相關知識，增長學生的見識。教學時將這些知識串聯起來，鍛煉學生思維，讓學生學到更多知識。教師設定課時和內容時，可以設置一些文章名著閱讀課程，培養學生閱讀的習慣，這樣可以拓寬學生視野，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。還可以設置一些觀影教學，培養學生從中獲得有用的知識，生動形象地讓學生掌握知識，使學生更有效地學到語文知識?！?br>