抓住“黃金時段”，向15分鐘要質量

高麗　馬寶成

提高教學效率，向課堂要質量，是我們永恒的追求。然而，學生不可能在課堂45分鐘內都將注意力集中在學習上，這是由人的思維特點決定的。研究表明，初中生在課堂上注意力高度集中的時間一般在15分鐘左右，這個時間就是上課后的5～20分鐘。對此我深信不疑，在自己多年的初中數學教學實踐中證實了這一點。我認為，誰抓住這個“高度注意力時間”，誰就抓住了整個課堂，教學就成功了一半。我把這個“高度注意力時間”姑且稱作“黃金時段”，向45分鐘要質量，我認為其實就是向“黃金時段”要質量，向15分鐘要質量。現我就如何抓住“黃金時段”，向15分鐘要質量，談談自己的看法和做法，以請教于廣大同仁。

一、扎實的預習是基礎

課前預習的重要性超過了我們的想象。預習了的學生聽課的起點和接受能力就高，有備而來，對新課要講什么、重難點是什么心中有數。同時由于一部分知識已搞懂，就能節省一些時間深入思考疑難問題，還可以將自己的思路和方法與老師的進行對照，以便進一步打開思路，從而加深理解和鞏固。預習還可以更好地分配聽課精力——幾分鐘的預習讓你知道難易所在，易懂的輕松聽，疑難的聚精會神聽。

以前我不重視指導學生課前預習，課上得非常吃力，想盡各種辦法、應用多種教學方法都無濟于事。自從學校倡導并要求課前必須指導學生預習之后，我明顯感覺課好上多了，教學效果大大增強。學生通過課前扎實的預習，在課堂“黃金時段”的導學中，學習主動，思維活躍，討論投入，發言積極，理解透徹。……