高職院校學管與教管工作對接的問題與對策

馬仁海

摘 要： 高職院校學生教育管理存在教育功能內(nèi)容單一、重過程輕成效、管理隊伍水平不高和學生自我管理缺失等問題，加強管理團隊建設、健全教師考評機制、合理安排學生素質(zhì)拓展活動，發(fā)揮教務與學工聯(lián)合值班作用，是高職院校學管與教管工作有效對接的基本策略。

關鍵詞： 高職院校 學生管理 教務管理 工作對接

隨著我國高等院校的快速發(fā)展，高職院校逐步駛?cè)肟燔嚨?。在教育?guī)模、校園建設、專業(yè)建設、教學資源建設等方面都有了重大突破，成為大家的共識。尤其是人才培養(yǎng)質(zhì)量、學生就業(yè)、社會服務能力、單位和家長滿意度方面都有了較大進步，概言之，我國高職院校的發(fā)展普遍進入內(nèi)涵提升期，但是機制問題仍然是制約內(nèi)涵提升的一個關鍵因素，必須以學生為本，進一步健全高職院校內(nèi)部的教學與學管管理機制，提高專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能為社會輸送高素質(zhì)應用型的專門人才。

一、高職院校學管與教管工作對接存在的問題

由于高職院校自身的辦學條件、師資力量、用人制度、機構(gòu)設置及生源結(jié)構(gòu)等原因，導致多數(shù)高職院校在學生教育管理過程中，教學與學生管理工作存在一定分離，造成管理教育功能的缺少。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.部門分工，導致學管與教管工作的分離。

多年來，基本傳統(tǒng)的觀念和認識的偏差，多數(shù)教師認為：學生管理工作屬于學工科，教師管理屬于教務科。基于工作任務的不同，在實際工作中，學工部門主要側(cè)重于學生安全、作息紀律、行為規(guī)范、班級管理、班主任和社團活動的開展；……