啟發(fā)式教學(xué)在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)中的探索與實(shí)踐

王麗君

摘 ? ?要： 啟發(fā)式教學(xué)是中西方古代教育思想的瑰寶，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基本思想和方法。本文探討了啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵、重要性和必要性，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)需剔除的誤解，以及在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的探索與實(shí)踐，以期進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力，提高藝術(shù)復(fù)合型創(chuàng)新型人才的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 啟發(fā)式教學(xué) ? ?藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ) ? ?跨文化交際教學(xué) ? ?英語(yǔ)創(chuàng)新能力

自20世紀(jì)下半葉以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，新的生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者的質(zhì)量提出了更新更高的要求——不僅要求勞動(dòng)者要具有一定的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，還應(yīng)該富有個(gè)性、具備創(chuàng)新能力[1]。啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基本方法，遵循教育的一般規(guī)律，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，即古人所說(shuō)的“學(xué)貴有疑，大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟”[2]。要正確了解和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，就必須首先了解啟發(fā)式教學(xué)的含義。

一、啟發(fā)式教學(xué)的含義

所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是指教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，以精湛高超的教學(xué)藝術(shù)適時(shí)而巧妙地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶性情，形成完美人格的過(guò)程[3]。啟發(fā)式教學(xué)要求在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生智能的培養(yǎng);既要注重教師的主導(dǎo)作用，又要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;既要傳授前人積累的知識(shí)，又要重視開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力[4]。……