英語語言美之移就語用功能研究

史開泉

摘 ? ?要： 移就是書面語言中常見的一種修辭手法，一般可分為移人于物、移物于人、移物于物三類，換言之，亦可稱為移有靈于無靈、移無靈于有靈和移無靈于無靈三種類型。本文將從多側面多角度發現并欣賞它所起的功能與所產生的特殊效果，從而指導英語語言的學習與應用。

關鍵詞： 移就 ? ?語用功能 ? ?語言美

在語言表達中，有時會出現常規表達感情色彩不夠強烈，語言不夠生動，對受眾產生的影響不夠深刻等問題，無法滿足語言輸出者的表達需求。這時就要借用一些特別的修辭手法，強化表達，從而達到理想的語言傳遞效果。移就是書面語言中一種重要的修辭手法。本文旨在通過對移就格的應用與分析，找出一定的規律，進而指導英語語言的學習與應用。并在梳理移就格修辭法內涵的基礎上，基于《高級職業英語讀寫教程》中出現的移就現象，研究、分析其語用功能，從而分析、總結其在增強表達效果、提升語言美方面所起的作用。

1.移就的內涵

根據《辭?！方忉專骸耙凭图醇滓覂身椣嚓P聯，就把原屬于修飾甲事物的修飾語移屬于乙事物，叫移就?！贝送?，Lanhan R.A.所編的《修辭術語手冊》提到移就表達的詞語是在語法上一致而在邏輯上是相悖的，這個定義更能說明英語修辭手法中移就的特點。

2.移就的使用

在語言表達中，有時會出現常規表達感情色彩不夠強烈，對受眾產生的影響不夠深刻等問題，無法滿足語言輸出者的表達需求。這時就需要借用一些特別的修辭手法強化表達，從而達到理想的語言傳遞效果。移就是書面語言中一種重要的修辭手法。

從表面上看，移就似乎給人以錯亂的印象。但細細品味，可以發現其實際是采用“移花接木”的手段，即利用事物的相似相關性和人們鄰近聯想的心理特征構建全新搭配。在特定的語境中，通過修飾詞巧移，促使人們產生合乎邏輯的聯想圖像，獲得全新的感受。因此，在英語閱讀中，我們應鼓勵學習者依托上下文和相關情境，借助聯想、推理、綜合的邏輯思維，廣泛地從各種感官及思維的感覺移用進行聯想，挖掘出甲乙兩項事物相關聯的地方（范家材，1992）。

3.移就的類型

本文將根據“移有靈于無靈”、“移無靈于有靈”和“移無靈于無靈”三種類型，依據《高級職業英語讀寫教程》（第一冊）中出現的一些例子對移就其分類予以闡釋。

3.1移有靈于無靈

移有靈于無靈也稱移人于物，指的是“將人類的性狀移屬于非人類的或無知的事物”（陳望道，1983）。即將用來形容人類思想、行為、性格的詞語轉移到抽象概念或客觀事物上，這種轉移方式是移就修辭格中最常用的一種，可以達到借物傳情的目的。

《高級職業英語讀寫教程》（第一冊）第一單元課文中最后一段有這樣一句話：Remember that your friends and parents are just a phone call away.在這句話中，aphonecall本來是人類的一種行為，這里用來修飾表示距離的away，譯文為：記住，你的朋友和父母距你只有一個電話之遙。這句話在學習的過程中，對學生來說很難理解，就是因為他們還沒有掌握移就這種修辭法。一旦清楚了修飾詞移用這種手法，學生不僅可以輕松理解課文意思，更可以深刻體會這種修辭法的生動之處。

3.2移無靈于有靈

移無靈于有靈也稱為移物于人，指的是在移就格中將屬于非人類或無知事物的性狀用來修飾人類，即將用來形容客觀事物或者某種概念的詞語轉移到修飾人類的思想、行為或者性格上。這種轉移方式是在移就格中相對來說沒有第一種常見，但因此會讓讀者感到新穎，從而可以達到出其不意的效果。

《高級職業英語讀寫教程》（第一冊）第十單元課文中第七段有這樣一句話：Learn how to be an effective mediator.此句中的effective原來用來修飾無生命的事物（藥、方法等），表示有效的。此處移用過來形容有生命有感情即有靈的人類，表示調停者做事“富有成效”。同樣，在同一篇文章中，最后一段出現這樣一句話：There’s nothing worse than a chronic complainer or whiner.此句中的chronic原意是“慢性的、長期的”，多用于修飾某種疾病，此處借來用于修飾一種愛抱怨的，生活中持悲觀態度，嘮叨不停的人。

這種搭配，給人第一印象似乎不合邏輯，但聯系上下文再細想后，又會覺得合情合理，甚至給人一種耳目一新、印象深刻之感。這種臨時性的、違背常規的錯位搭配，給人以豐富的想象空間，增強語言的彈性空間與藝術感染力，值得語言愛好者深入研究，從中發現英語的語言美。

3.3移無靈于無靈

移無靈于無靈，是指將一般用于修飾某一種或幾種特定事物的詞語，暫時移用于某種全新的對象，從而表達出語言輸出者希望達到的效果。

例如在《高級職業英語讀寫教程》（第一冊）第八單元課文的第四段中出現這樣一句話：Aneffective chairperson keeps the meeting on track，maintains a positive atmosphere，ensures that nobody hijacks or damages the meeting.此句中，出現一個詞“hijack”，這個詞的意思是“打劫、劫持”，原本的搭配多見于“打劫銀行”或者“劫持飛機”等。此處移用過來搭配會議，初看會覺得不合情理，邏輯混亂，但仔細想想便不難發現，此處用它表示“破壞會議”，代替的是destroy或者sabatage，搭配非常巧妙。

所以，移就修辭法中，不僅涉及有靈與無靈間的相互移用，而且不同事物或不同類別事物間常見的搭配，偶爾錯位，具備臨時性、靈活性、奇特性，是使語言鮮活靈動的重要方式，達到與常規表達異曲同工的效果，甚至意味雋永，令人回味。要準確理解英文中移就的修辭法，就要讀者從簡單的、慣常的邏輯思維方式中解放出來，從深層語義關系中挖掘出詞語的內涵，擴大詞語的聯想、比喻和象征意義，從而賦予轉移修飾語和被修飾詞之間的合理邏輯關系。

英語移就格以它的新穎鮮活備受人們青睞，大量地出現在閱讀中，體現了巧妙的思維方式，為平常文字增添了新奇與活力。在教學中，我們應該重視其在英語學習中的重要作用，認識到培養學習者掌握語言的使用技巧的重要性。在課堂上應因材施教，挖掘課本中充滿智慧和語言魅力的材料，逐漸使學生系統掌握這種修辭方法，引導他們通過閱讀鞏固所學的修辭知識，并有意識地在說和寫的實踐中運用恰當的修辭手段來表達自己的思想和情感，以達到更好的交際效果。

參考文獻：

[1]范家材.英語修辭賞析[M].上海交通大學出版社，1992：122-123.

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