語用順應論在大學外語口語教學中的應用研究

都艷飛

摘 ? ?要： 本文以Verschuren的語用順應論來研究大學外語口語教學的動態過程及語用順應論在大學外語口語教學中的具體應用，旨在探討大學外語口語教學過程中具體要順應什么樣的語境，以及如何通過運用交際順應優化大學外語口語教學，促進外語學習者更有效地進行口語交流。

關鍵詞： 語用順應論 ? ?大學外語口語教學 ? ?語境

一、 引言

我國大學外語教學的目標重在培養學生的外語綜合應用能力，這就要求大學外語教師從整體上把握外語教學的動態過程，培養學生的綜合應用能力，尤其是口語交際的能力。然而，多年來，大學外語教師還是偏重于知識的傳授，忽視學生口語交際能力的培養，口語交際活動少之又少，這就導致學生很難用英語清楚地表達自己的想法。有鑒于此，本課題擬從Verschuren的語用順應論研究大學外語口語教學的動態過程及語用順應論在大學外語口語教學中的具體應用，目的在于探討大學外語口語教學過程中具體要順應什么樣的語境，以及如何通過運用交際順應來優化大學外語口語教學，促進外語學習者更有效地進行口語交流，從而更有效地培養大學生綜合應用外語的能力。

二、順應理論

1999年，比利時語用學家Verschuren在Understanding Pragmatics一書中，從認知、社會和文化的角度，綜觀語言現象及其運用的行為方式，提出了順應理論（Adaptation Theory）[1] 。該理論認為使用語言的過程就是在不同意識程度下為順應交際需要而不斷地進行語言選擇的動態過程?！?br>