高三英語總復習教學的幾種策略

劉軼敏

摘 ? ?要： 復習教學是高中英語教學的重要環節，高三總復習更是一個既新又不可或缺的學習階段，與平時的教學有顯著的不同。如何提高高三英語總復習的教學效率是本文討論的重要問題，著重從三個方面對總復習教學的策略進行探究。

關鍵詞： 高三英語 ? ?總復習教學 ? ?學法指導 ? ?學習策略 ? ?學生心理

英語復習是對之前所學知識的一個系統化的總結與歸納，對學生知識的鞏固起到關鍵作用。高三英語總復習作為一個新層次，與平時的教學有很大的不同。經過高三總復習，學生的知識運用能力及心理素質都有顯著的提高。可是面對無數的習題及大量的知識點，如何使高三英語復習更有效率？筆者自身多年在高三英語教學一線，不斷對高三英語總復習教學的方法進行積累和探究，下面結合自己的教學實踐談談認識。

一、加強學法指導，發展學生的自主復習能力

一進入高三，就教師而言，英語教學意味著進入一個新時期，進一步說，就是英語教學的重心要真正地轉到針對高考、備戰高考上，所有的教學活動都圍繞高考這根指揮棒轉，給高三學生施加很大的壓力。許多教師為了應對高考，實行“題海戰術”，讓學生做大量的習題，學生沒有學習自主權，主要按照老師的要求學習，導致很多學生很辛苦，這樣的結果必然是導致學生學習效率下降。事實上，并不是把學生抓得越緊，學生的學習成績就越好，還是要給學生一些自主權，讓他們自主安排學習生活，教師給出一些學法指導。……