用鮮活的情景實現英語語法的真實運用

劉巖

英語新課程標準要求學生在接近真實的具體的語境和情景中學習語法知識，并且正確運用語法知識談論自己的生活學習。語法教學的方法和策略是圍繞教學目標和實際學情，緊密聯系學生的生活經驗，創設生動的情境，設計不同形式的任務活動，鼓勵學生在活動中理解知識、吸收知識、運用知識，提高他們的學習興趣，增強他們的綜合語言運用能力這一觀點。我在區級的公開課9A GrammarA Reported speech with tense changes正是本著在接近真實的具體的語境和情景中學習語法知識，并且正確運用語法知識談論學生自己的生活學習理念，創設真實的情境，設計不同形式的任務，讓學生在感受到快樂和成功的同時學習語法知識，實現英語語法在生活中的魅力運用，讓枯燥的語法教學在鮮活的情境中真實用起來。

一、課程構思

由于我要授課的內容超前于本校的教學進度，在不改變教學目標的前提下，我只能考慮重新設置教學情景講解本部分語法。本校周四舉行秋游活動（school trip），我決定利用這次秋游活動創設教學情境，以此為載體，教授如何把直接引語轉變間接引語，使用多種教學手段創設情境，在講授過程中我注重對學生進行聽說訓練，使學生通過學習，正確運用間接引語談論發生在自己生活中的事，正確轉述他人話語，達到靈活運用、學以致用的目的。

通過介紹活動的三個階段（before the trip旅行前準備，during the trip旅行中和after the trip旅行后），我逐步講授直接引語變成間接引語在人稱、時態、時間狀語和語序上的變化規則。……