淺析WINDOWS10對高職計算機專業帶來的影響

衣勉

摘 ? ?要： 2015年IT界最重要的事情莫過于微軟發布了最新的操作系統Windows10，全新的操作系統不僅影響個人用戶而且需要企業用戶積極應對。作為對市場就業最敏感的高職院校，在新系統的發布中也要看清機遇，找準課程改革專業建設的新方向，才能在日益激烈的社會競爭中立于不敗之地。

關鍵詞： Windows10 ? ?操作系統 ? ?計算機

微軟終于在2015年7月29日正式發布了最新操作系統Windows10。在Win7發布后，微軟陸續發布了Win8和Win8.1兩個版本的操作系統，但大多數人還是守著Win7甚至WinXP不愿意升級。Win8和Win8.1的市場占有率被自家的低版本產品死死壓住這是微軟不愿看到的，在吸取失敗經驗并廣泛聽取業內業外意見之后，在眾多測試版本之后，正式的Windows10終于千呼萬喚始出來。市場的積極反應，升級人數的暴增都讓微軟欣喜若狂，市場占有率在短短一周就超越了Win8及Win8.1，增長速度和數量穩穩壓住了近幾年來勢頭迅猛的蘋果操作系統。

俗話說：外行看熱鬧，內行看門道。高職院校的計算機教師不能隨大流地看看熱鬧，應該從中看清楚市場風向標在變化，企業對人才的需求在變化，專業技術的要求在變化，計算機專業課程改革和專業建設有了新要求，只有應變對了才能提高專業競爭力，學生才能找到適合的工作。學生、教師和學校是一個命運共同體，我們不能閉門造車，被動受影響，應主動觀察市場，找到機遇，認真改進才能跟上市場發展，在日益激烈的社會競爭中立于不敗之地。

一、分析Win10新特點找到課程改革的突破點

新系統肯定有很多特性，所謂十大新特性大家可以在網上很容易搜索到。我們來看看和高職計算機專業有關的新特點，逐一分析日后課程改革的方向。

首先，新系統內置了全新的Continuum，可以讓一臺設備很方便快捷地在傳統筆記本和平板筆記本之間來回切換，更具體點就是操作電腦的方式在鍵盤鼠標和觸摸操控之間切換，以后的設備特別是筆記本屏幕將越來越多地帶觸摸功能，不但能用眼睛看還能用手操作了，筆記本的鍵盤可以拆卸。這就要求計算機編程課與時俱進，在開發軟件時要兼顧兩種模式。現在高職計算機教學既要滿足企業的需求又要配合國家計算機等級考試，現在計算機等級考試的范圍還停留在WinXP+Offic2003，而現在絕大部分臺式機和筆記本都已經是Win7甚至更高系統的天下了，更何況是Windows10了，雖然Windows以兼容性著稱，但高職院校計算機專業培養的學生不是普通電腦用戶而是服務者、開發者，必須跟上科技時代的腳步。所以高職計算機專業要與時俱進盡快調整課程結構，將編程課程盡快轉移到基于android和Win10，甚至ios上。不但是軟件，硬件上也要更新，藍牙開發模塊、觸摸屏開發模塊、手機開發基板、各種傳感器都應該納入采購清單。不能總是使用模擬開發環境，現在的模擬開發環境很成熟強大，雖然極大降低了開發和教學成本，但學生接觸不到實物很難形成感性認識。僅僅讓學生在最后的實訓階段短時間接觸實物效果是不顯著的，學生進入職場的競爭力也會打折扣。

其次，Win10帶來了虛擬桌面與分屏技術，現在電腦硬件性能非常強大，用戶往往會開多個窗口、同時運行多個程序任務。新系統可以讓用戶建立多個桌面運行不同程序相互不干擾。近幾年來多核CPU已經深入人心，不但電腦連手機都向多核發展，4核、8核甚至16核CPU層出不窮。多線程開發這個名詞對計算機專業的人來說早已不陌生了，但現在的編程教學理念還停留站幾十年前的單處理器上，學習多線程開發并不困難，難的是打破固有思路。教師不轉變理念怎么教好學生呢？所以計算機專業的教師要注重個人知識的積累和進步，積極充電。

再次，微軟在新系統中整合了最新的不同于IE的瀏覽器：Edge。以往微軟利用其壟斷地位強推IE，IE在和HTML5的兼容性和視頻播放上經常讓人們詬病，其他自帶內核的瀏覽器如谷歌的Chrome和蘋果Safari都有很廣泛的擁護者。微軟在新系統中讓新老瀏覽器共存，一方面是為了避免造成兼容性問題，另一方面讓用戶有更大的選擇空間。但我們必須看到Edge替代IE不可逆轉的趨勢，所以在網頁制作、網頁編程課中就要更積極主動地應變，要把多瀏覽器多系統的瀏覽體驗放到更重要的位置上，畢竟你做的網頁以前是用IE看的人多，現在別說Edge了，用安卓手機、iPad平板看的人也越來越多了。

二、專業建設也要與時俱進

以往高職院校計算機專業一般分為計算機應用、計算機網絡、電腦美術等為數不多的幾個。這既和招生規模學生人數的減少有關，又和專業建設時效性滯后有關。有的學校為了應對學生就業需求和企業用人的需求也做了很多努力，游戲開發、物聯網、電子商務等專業都被開設出來，但在課程建設上往往就是改了幾門課程，絕大部分內容還是和計算機應用、計算機網絡大同小異，大部分教學還是以臺式電腦為基礎的。我覺得應該細化市場需求，不用盲目追求知識面的廣，除了必要的基礎知識，還可以根據市場需求企業要求設立特色專業：網絡營銷專業可以開設網站建設、SEO優化、Landing Page、網絡輿情管理、SEM等課程;Android手機應用軟件開發專業可以開設JAVA基礎、JAVAPPO、KEEPINTOUCH等課程;電腦軟件開發專業以Win10為契機開設Web性能與安全、C#、ajax技術、sharepoint開發、Javaee框架技術等課程;電腦藝術設計專業結合現在科幻電影高科技特效開設AE、Maya、Nuke、Premiere等重點課程，其他還要開設影視動畫基礎、視聽語言、運動規律、三維建模、光影分析、材質基礎等;UI互動設計專業開設數字工具技能、界面設計、In Design、網站重構、交互網站、商務網站架構、Actionscript語言等課程。在各高職院校教學同質化的背景下抓住市場和技術的更新細節，找到合適自身優勢的突破口，細分專業才能有自己的特點，有自己的專長才能適合用人企業的胃口，達到雙贏的目的。

三、師資隊伍的建設也要跟上技術發展的步伐

開設新專業不是喊口號，是要有投入的，這個投入不僅是實驗設備的采購，還有教師的培養與提高。高職院校的教師近年來學歷都有了很大提高，幾年前還是本科畢業，現在碩士甚至博士也選擇進入高職院校。但計算機技術的發展日新月異，所以對師資力量的培養不能放松，特別是和市場就業高度契合的高職教育更應如此。所以要注意教師階梯式培養，寒暑假要讓教師多參加專業培訓，老師既能學到知識、開闊視野，又能促進學校專業建設。學生既學到了企業急需的知識，找到了適合的工作，又提高了學校在專業市場的地位。

總之，高職院校應密切注意市場動態，隨時調整專業方向才能保持發展，在激烈競爭中脫穎而出。

參考文獻：

[1]劉強，李明.高職計算機課程教學方法探討[J].微機知識與技術，2011（4）.

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