單片機教學探討

吳瑞芳

摘 ? ?要： 本文從激發學生課程興趣和動力，兩類編程語言教學方式效果對比，項目化教學在教學中的運用及理念聯系實際四個方面介紹在中職學校如何進行單片機課程教學，從而提高課程教學效率。

關鍵詞： 單機機 ? C語言 ? 項目化教學

我是一名從事電子專業教學的中職教師，中職學校學生學習水平低，學習主動性差，如何將一些專業性比較強的課程教給學生對老師來說是一個巨大挑戰，所幸我從事教育教學工作多年，在這十多年里累積了一些非常寶貴的經驗，現針對學生認為比較難學的單片機課程進行教育探索。為什么挑單片機講呢？這里簡單說明一下，主要因為單片機是一門既要懂硬件又要懂軟件的課程，對學生來說，如果能把單片機真正搞懂，就算半個電子工程師了。

古語常說：“師傅引進門，修行靠個人。”我覺得這句話非常有道理，作為一名合格的老師，并不在于你教會學生多少知識，而在于當你開啟每一門新課程時，能讓學生有個良好的入門，讓學生懂得自己在學習什么，激發學生潛在的學習動力，這樣學生有激情有動力學習，才能學會并掌握一門功課。倘若老師我行我素地滿堂灌，而臺下學生沒有興趣聽，沒有興趣學，講再多的知識也沒有用，學生聽過之后就忘記，課后不練習實踐操作，一點效果也沒有。因此，每次講新功課時，總想辦法讓學生聯系實際，讓他們知道自己要學習的專業課到底有什么用，涉及哪些應用領域激發學生對新課程的好奇心。……