反思高中生寫(xiě)作中體現(xiàn)的英語(yǔ)文化意識(shí)的欠缺

苗積興

摘 ? ?要： 寫(xiě)作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最頭痛的技能練習(xí)之一，長(zhǎng)期以來(lái)教師為之提出種種方法以期提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。注重文化意識(shí)的培養(yǎng)逐漸成為一個(gè)新的趨勢(shì)，問(wèn)題是文化意識(shí)究竟是如何影響寫(xiě)作能力的，其影響的程度又是怎樣的。本文試圖通過(guò)實(shí)證的方法嘗試回答這個(gè)問(wèn)題，解釋二者的相互關(guān)系，并提出相關(guān)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞： 高中寫(xiě)作 ? ?英語(yǔ)文化意識(shí) ? ?欠缺

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種旨在提高聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀與寫(xiě)作諸方面的活動(dòng)，前兩種能力主要和日常生活中的交流活動(dòng)更密切，而后兩者更多地和人類的精神生活，如知識(shí)或思想相關(guān)，尤其是寫(xiě)作對(duì)個(gè)人的綜合能力與英文的實(shí)踐功底提出較高的要求。英漢兩種語(yǔ)言其起源與文化內(nèi)涵均大相徑庭，故中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高困難重重。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，高中學(xué)生深切地體會(huì)到寫(xiě)作能力的提高相比于其他技能最棘手。筆者感興趣于寫(xiě)作與文化二者的緊密聯(lián)系，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能完全脫離文化，語(yǔ)言蘊(yùn)藏于文化，語(yǔ)言即文化。但是文化因素是如何影響學(xué)生寫(xiě)作能力的，這一點(diǎn)并不十分清楚。因此，搞明白文化意識(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的影響這一問(wèn)題十分重要。

二十世紀(jì)八十年代末，交際教學(xué)法在中國(guó)英語(yǔ)教育界頗為盛行，在這樣的背景下，中國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作呈現(xiàn)出口語(yǔ)化特征：簡(jiǎn)單的詞匯，松散的結(jié)構(gòu)和非正式語(yǔ)言，純屬“寫(xiě)在紙上的口語(yǔ)”，解決這一問(wèn)題仍需時(shí)日;當(dāng)前，學(xué)生的大部分時(shí)間用于應(yīng)付各種考試，很少有時(shí)間用于發(fā)展寫(xiě)作技能。……