新課堂標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)十法

李建紅

隨著新課程的改革，怎樣教初中物理成了廣大教師共同思考的一個問題。《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出許多新的要求。下面我就這幾年來的教學(xué)經(jīng)驗做總結(jié)，希望同行們提出寶貴意見。

1.注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識

多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生既能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力，增進學(xué)生對概念的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)壓強的定義時時，我先讓學(xué)生思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念及物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有較清楚的認(rèn)識。在新課教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比，既可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)、更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也是很好的培養(yǎng)。

2.利用課件對不易直接操作和不易觀察的演示實驗進行展示

在日常演示實驗教學(xué)中，總有些實驗不易在教室中直接演示操作，有些實驗即使可以演示操作，但可見度比較低，學(xué)生不易觀察。更有一些演示實驗，根本就沒有儀器進行實驗演示。這時，我們不妨通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載一些演示實驗的操作實錄，然后通過自己的加工、組合，制成內(nèi)容充實、互動性強的演示實驗課件，由老師或?qū)W生通過運行課件觀察實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范，同樣可以順利完成教學(xué)任務(wù)。

在實際課堂教學(xué)中的一些演示實驗，由于儀器小，觀察部件細(xì)微動作的可見度比較低，演示效果很不理想。鑒于此，我通過網(wǎng)絡(luò)下載、實況錄制、Flash動畫設(shè)計等手段，整理了大量的演示實驗實錄和動畫資料。根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)需要，對這些資料加工、組合，并補充了大量描述性語言，組織了一個適合課堂教學(xué)的演示實驗資源庫課件，供演示實驗教學(xué)隨時調(diào)用，取得了一定效果。

3.了解學(xué)生，信任學(xué)生

初中物理教學(xué)從一開始就應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給予他們必要的指導(dǎo)和幫助，這樣不但能增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且能使教師看到希望。

對學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、書面作業(yè)進行，另一方面通過接近、談話進行。初二學(xué)生開始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙時的情景，只要老師接觸他們，就特別愛說、愛問。他們問得最多的話是：“物理好學(xué)嗎？”“物理怎樣學(xué)？聽人家說，物理難學(xué)，是嗎？”那種迫切要求學(xué)好物理的愿望顯而易見。在這種情況下，教師應(yīng)及時解釋，積極給他們鼓勵，并且要認(rèn)真回答問題，不能敷衍他們，要讓他們有信心學(xué)好物理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

日常生活中的物理現(xiàn)象很多，提倡多觀察、多分析，對學(xué)習(xí)和鞏固物理知識很有必要，這樣能時時記起，不會遺忘，自然界的電閃雷鳴，雨后的彩虹，太陽光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車的發(fā)動，發(fā)光的電，照相機照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去，都離不開物理知識。我讓學(xué)生多觀察，隨時聯(lián)系所學(xué)過的物理知識解決日常生活中所遇到的問題，讓學(xué)生主動探索其中道理。這樣，既能讓他們掌握課本知識，又能讓他們開闊眼界，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

5.遵循全面性的教學(xué)原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)中包含的全面性原則有以下幾個含義：一是從教育的對象是全體學(xué)生這一角度，新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生提供平等發(fā)展的機會。例如：新課程的價值取向是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。讓每一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展。二是從每個學(xué)生角度考慮，新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高每個學(xué)生的素質(zhì)為目的，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生形成正確價值觀的過程，促進學(xué)生全面發(fā)展。三是課程體系的全面性。雖然舊的課程標(biāo)準(zhǔn)很注意全面性，但由于人為地把課程分為主副，忽視了其他方面的發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價體系作了重大變革，不強調(diào)評價的甄別和選拔的功能，而是強調(diào)評價在學(xué)生全面發(fā)展方面的功能。

6.開創(chuàng)課堂社會探究模式

以課堂作為舞臺，創(chuàng)造課堂小社會環(huán)境，讓學(xué)生從小關(guān)注社會，了解社會上存在的問題，尋求解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，加強愛國主義教育。例如在學(xué)習(xí)“光現(xiàn)象”一章時，首先為學(xué)生提供酸雨危害的實例、大氣污染的程度數(shù)據(jù)、家庭對大氣污染的影響等有關(guān)資料，并要求學(xué)生結(jié)合實際討論城市空氣污染的來源、近幾年政府的努力有哪些改善措施、對凈化大氣有何建議等。

7.在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行重點復(fù)習(xí)

教師通過一段時間的復(fù)習(xí)讓學(xué)生完全掌握基礎(chǔ)知識之后，就要針對一些考試的重點和知識重點進行重點溫習(xí)。在學(xué)生針對基礎(chǔ)知識充分掌握后，教師就開始針對學(xué)期內(nèi)學(xué)到的知識重點及考試重點進行重點復(fù)習(xí)。在這一階段教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同能力進行復(fù)習(xí)，針對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生應(yīng)布置難度較高的習(xí)題和內(nèi)容，讓學(xué)生充分獲得知識和自信；針對一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該遵循循序漸進的過程，逐漸讓學(xué)生從基礎(chǔ)到中級階段最終逐漸向較難的知識開始復(fù)習(xí)。

8.在教學(xué)理論和教學(xué)知識上不斷提高

我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且借閱了大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中驗證和發(fā)展這種理論。

9.虛心學(xué)習(xí)，不斷增加教學(xué)經(jīng)驗

由于教學(xué)經(jīng)驗不足，有時會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知道如何處理，因此我虛心向其他教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，大大增強了應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力。

10.積極開發(fā)課程資源

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自制教具學(xué)具。