新課堂標準下初中物理教學十法

李建紅

隨著新課程的改革，怎樣教初中物理成了廣大教師共同思考的一個問題。《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估教育價值觀等多方面都提出許多新的要求。下面我就這幾年來的教學經(jīng)驗做總結(jié)，希望同行們提出寶貴意見。

1.注重用學生已學的知識導入學習新知識

多采用對比教學，歸類教學，使學生既能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力，增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念及物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有較清楚的認識。在新課教學中，采用以舊導新，新舊對比，既可以幫助學生更系統(tǒng)、更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法、學習能力也是很好的培養(yǎng)。

2.利用課件對不易直接操作和不易觀察的演示實驗進行展示

在日常演示實驗教學中，總有些實驗不易在教室中直接演示操作，有些實驗即使可以演示操作，但可見度比較低，學生不易觀察。更有一些演示實驗，根本就沒有儀器進行實驗演示。這時，我們不妨通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載一些演示實驗的操作實錄，然后通過自己的加工、組合，制成內(nèi)容充實、互動性強的演示實驗課件，由老師或?qū)W生通過運行課件觀察實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范，同樣可以順利完成教學任務(wù)。……