分析高中化學知識結構化策略

朱秀艷

摘 要： 新課改背景下，不僅在各科課堂教學過程中要進行“一體化”教學，而且要把各個階段的教學有效銜接起來，這樣才會有助于學生形成完整的知識體系結構，同時有助于教師在教學中系統地對教學體系加以完善。對于化學學科來說，高中階段的化學知識有一定的知識結構體系，對學生或者知識教學也有了更高要求，學生不僅要掌握必要的化學基礎知識，而且要有所探究，對一些知識點進行深入研究，從而構建化學知識結構體系，這樣才能真正掌握知識。本文主要在高中化學教學實踐與總結教學經驗的基礎上，就高中化學知識結構化策略進行有效探討分析。

關鍵詞： 高中化學 知識結構化 優化策略

在傳統的高中化學教學中，對化學知識的教學大多基于教材內容的事實性、具體性的知識的教學，對于知識間的關系、結構化沒有給予足夠重視，也就是不重視化學知識結構化的教學。這就不利于學生知識結構體系的建立，形成系統的體系，在考試中做到舉一反三，融會貫通，這也是化學知識結構化教學策略的目的之一。在新課改背景下，高中化學教材也進行了一些改變，教材中的知識更加注重章節之間的結構性，因此在教學中就要突出這個特點，進行知識結構化教學。下面就具體的高中化學知識結構化策略進行分析。

一、深入理解知識結構化教學的策略，注重結合化學教材中的知識體系進行教學。

（一）知識結構化教學策略的內涵理解?！?br>