普通高中英語聽力教學現狀與對策研究

田軍

摘 ? ?要： 目前，很多教師的聽力教學手段比較單一，僅使用課本上的聽力活動和平時的月考、周練等測試學生的聽力理解能力，這種方式不利于提高學生的聽力水平。教師應該利用教材中安排的聽力課讓學生意識到聽力在英語學習中的重要性，訓練學生的聽力理解能力，從而達到提升他們聽力理解水平的目的。

關鍵詞： 高中英語聽力 ? ?教學現狀 ? ?解決措施

聽是語言能力的四種表現形式之一，是語言綜合運用能力必不可少的組成部分，也是近年來高考必考的語言能力之一。但是有相當一部分學生不重視聽力，平時靜不下心每天認認真真地聽英語聽力，只是一味地關注閱讀理解、寫作和語法知識。教師通常忽略聽力能力的培養關鍵在平時，不是僅僅靠高三畢業時才想起來加強、監督學生的聽力訓練。本文將探討聽力教學的現狀及改善對策。

一、聽力教學的現狀

1.教學目標不明確

目前很多教師在上聽力課時沒有明確的教學目標，要做到每節課有具體的教學目標，看起來很簡單，卻是十分重要的步驟，在實踐中常常是很容易被忽視的。由于教學任務繁重，教師常常無暇對自己的學生進行分析，更難以注意課程目標，容易跟著教材設計走，跟著集體的教學計劃走，很少想到根據學生的實際情況和需要而制定教學目標。此外，教師也沒有認真分析教材，真正領會教材編者的設計意圖，對學生在“聽”方面要達到何種程度和標準沒有把握?！?br>