高中生化學思維障礙與教學策略分析

鄭秀波

摘 要： 在高中化學學習過程中，很多學生容易受到一定的思維障礙的影響，從而影響自己學習化學的方式和學習成績，這些思維障礙的形成原因是多方面的，教師應努力幫助學生尋找問題的原因，并幫助學生克服這些思維障礙，從而幫助學生真正提高化學成績。本文就如何克服化學思維障礙進行策略分析。

關鍵詞： 高中化學 思維障礙 教學策略

在高中化學教學中，學生會受到很多思維障礙的影響，有這些障礙的存在，高中生的化學成績很難提升，因此在進行高中化學教學時，教師一定要想方設法地將學生的思維障礙掃清。下面就先從高中生在學習化學時主要的思維障礙入手進行分析。

一、高中生化學思維障礙分析

高中生學習化學主要的思維障礙有畏懼心理障礙、定勢思維障礙和差異性思維障礙三種。

（一）畏懼心理障礙

這種障礙產生的原因主要是由初中與高中化學銜接不好導致的，很多學生初中化學學得不錯，但由于高中化學所涉及的知識較廣，因此學生剛剛步入高中會有所不適，加上學生不能及時選擇對策應對，導致高中化學成績一瀉千里，漸漸的學生就對高中化學的學習產生極強的畏懼心理。

（二）定勢思維障礙

很多高中生特別是高年級學生，在解題方面很有經驗，同時他們對自己的某種固定的解題方式特別自信，思維容易進入一個僵化狀態，無法做到根據問題的轉換給出相對應的策略，因此常常會遇到一些固執的思維障礙。……