從孔乙己到祥林嫂

黃輝

摘 要： 對于剛進入高一的學生而言，高中是新的學習階段，新的知識學習更需要新的學習方法。如何順利地從初中過渡到高中，掌握好的學習方法是關鍵。本文以初中語文教材中的《孔乙己》和高中語文教材中的《祝福》為例，分析初高中語文教學銜接中小說人物形象分析的方法。

關鍵詞： 初高中語文教學銜接 人物形象 性格分析方法

許多剛進入高一的學生會發現，初中的學習方法突然間都失去作用。其實如果高中語文老師有過初中的教學經歷，就會發現中考的側重點是教材的內容，而高中階段的考查，尤其是高考，考查的側重點是由課內到課外的知識的遷移，甚至可以說考查學生學習的方法。如何順利過渡，就成了高中語文教師尤其是高一教師重點考慮的問題。接下來筆者將從小說人物形象的分析這一角度分析初高中語文教學的銜接。

本文將以《孔乙己》和《祝福》為例，在教學上尋找共同點。先通過回顧分析《孔乙己》，掌握學習方法，進而以這些方法學習《祝福》。

一、描寫人物的方式

對人物的描寫，可分為兩種：一為直接描寫，一為間接描寫。直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，又叫正面描寫。間接描寫就是通過對其他人物的描寫映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述描寫人物，即以“烘云托月”的手法達到以“虛”寫“實”的目的，又稱為側面描寫。因這兩種描寫手法以直接即正面描寫為主，基于此，本文重點分析直接描寫中的語言、動作、肖像描寫這三種方式。……