巧用機房小老師，激活信息大課堂

秦亞

摘 要： 信息技術課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯的時代發展性特點的課程。因此，教師要對單調的講授方式加以改造，不斷探索出新的教學方法和教學模式，在課堂中巧用小老師，將信息技術課堂真正轉變為培養學生信息素養的舞臺，實施以“教師為主導，學生為主體，師生雙向互動”的教學方法。

關鍵詞： 信息技術 教學模式 機房小老師

隨著新課程改革的春風吹遍神州大地，信息技術在各個領域得到廣泛應用，并取得可喜的成績。然而信息技術作為一門獨立學科，它的教學模式已不能再沿用以往的傳統教學模式，死板地進行灌輸，在探索過程中出現不同形式的教學模式，為尋找一種能夠適合多數學生并收到好的教學效果的教學模式，在長期教學中經過不斷反復實踐和總結，發覺在教學中使用小老師這種教學模式，相較于其他模式能更好地達到教學效果，并真正實現“將信息技術教育的每一堂課真正轉變為培養學生信息素養的舞臺”。

一、現今學生信息技術水平分析

信息技術課堂上以全體學生的發展為本位，把培養學生的創新思維和實踐能力作為教學重點。然而由于家庭環境的不同和學習基礎的不平衡，有的學生只需要聽老師講解一次，便能掌握要領，而有的學生則需要老師講解多次才能掌握。學生與學生之間的信息技術應用水平存在明顯差距。教師講課時為了使全班學生都能掌握所教內容，就必須放慢教學進度或重復教學，但對于能力較強的學生而言，教師講課的進度與他們的接受速度不同步，長此下去就會挫傷學生學習信息技術的積極性。……