初中思品課生成性課堂構(gòu)建的研究

金立志

摘 要： 初中構(gòu)建生成性課堂在新課程改革教學(xué)中成為熱點問題，多年來，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，更強調(diào)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和語言的精煉性，很多教師在教學(xué)之前將程序精心設(shè)計出來，通過眾多疑問引進新知識，但是在教學(xué)過程中嚴(yán)重忽略了學(xué)生主體地位，忽略了在教學(xué)中創(chuàng)造生成性的課堂。新課程改革背景下，要求課堂教學(xué)不能過于局限，也不應(yīng)當(dāng)過于拘泥形式，提前確定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)能夠開放地納入課堂體系中。生成是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的重要指標(biāo)，也是當(dāng)前初中教學(xué)的重要改革之一。本文對初中思想品德課中的生成性課堂構(gòu)建作出了探索。

關(guān)鍵詞： 初中思品課 生成性 課堂構(gòu)建

生成性的課堂是指在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將每一堂課都當(dāng)做一種不能夠循環(huán)往復(fù)的課堂狀態(tài)，而應(yīng)當(dāng)帶著動態(tài)的思想將新觀念應(yīng)用于初中思品課中，通過教學(xué)環(huán)境的不斷變化善于處理與師生之間的關(guān)系，據(jù)此構(gòu)建出更開放活躍的教學(xué)體系，逐步構(gòu)建出更加具有活力，更能促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合性課堂。生成性的課堂更能為課堂教學(xué)創(chuàng)造充滿生機與活力的知識信息，在這個過程中，教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的智慧潛能能夠得到充分激發(fā)。

一、生成性課堂的研究價值

1.對教學(xué)價值的新定位。

在過去的教學(xué)中，其教學(xué)目的是突出知識，教師對知識有相對狹隘的觀念，甚至認(rèn)為知識就是真理，很大程度上忽視了知識的本質(zhì)，忽略了其建構(gòu)性和動態(tài)性的特點。……