初中語文課外閱讀指導策略研究

羅珺

摘 ? ?要： 課外閱讀在初中語文教育中占有重要地位。然而，在實際教學中，由于各種因素的影響，如教師指導不夠、學生迫于考試壓力及自身年齡特點等，導致如今的課外閱讀狀況并不樂觀，如出現學生在課外閱讀中出現盲目性、隨意性與膚淺性等問題。因此，初中語文教師如何加強對學生的課外閱讀指導，使學生的課外閱讀朝著健康、高效的方向發展，是值得關注和思考的問題。

關鍵詞： 初中語文 ? ?課外閱讀 ? ?指導策略

進行課外閱讀，既可開闊學生視野，增長學生知識，又能提高學生的閱讀水平和作文能力，因此，指導學生進行課外閱讀，對于學生自身的成長發展起到重要的促進作用。下面，筆者結合自身經驗，對指導學生進行課外閱讀的幾點方法作說明和闡述。

一、向學生推薦合適的課外讀物，使學生閱讀視野變得更加開闊。

適合學生閱讀的課外書籍浩瀚如煙，然而，初中階段學生學業負擔較重，分辨能力較弱，如果我們不對學生課外閱讀的書籍加以正確、科學的推薦，則某些情節低級、不適合學生閱讀的課外讀物很有可能會把學生引入歧途，甚至因此荒廢學業。所以，身為初中語文教師，我們要依據學生的文化基礎、心理特點與認識水平等，推薦合適的課外讀物，以此使學生的閱讀視野變得更加開闊，提高學生的閱讀質量。

我們在向學生推薦課外讀物時，可將讀物與學生所學的課文相聯系，如學習了《五柳先生傳》之后，可推薦學生看《陶淵明集》，學習了《出師表》之后，推薦學生看有關介紹諸葛亮生平事跡的書籍，如《諸葛亮評傳》、《諸葛亮集》等。除此之外，可推薦學生閱讀一些名家名篇，同時是教育部推薦的中學生課外讀物，如茅盾的《子夜》、錢鐘書的《圍城》、冰心的《繁星·春水》、老舍的《駱駝祥子》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、羅曼·羅蘭的《名人傳》、高爾基的《童年》、海明威的《老人與海》，等等，使學生和名人展開對話。如此，我們通過為學生推薦合適的課外讀物，開闊學生的閱讀視野，同時有效提高學生的閱讀水平，就能為學生的課外閱讀逐漸走向有序和高效打下堅實基礎。

二、教給學生正確的課外閱讀方法，提高學生的閱讀質量。

讓學生進行課外閱讀，并非對學生的閱讀行為放任不管、置之不理、讓學生隨隨便便地讀，這樣只會浪費時間。所以，身為初中語文教師，我們要教授學生正確的課外閱讀方法，讓學生實實在在地讀。如此，學生在對讀物內容的理解方面，也會容易得多，從而使學生的閱讀質量獲得大幅度提高。

課外閱讀的方法基本以速讀和精讀為主，速讀，即“快速地讀”，具體做法是運用直讀、跳讀等方式，對文本內容進行快速閱讀，篩選出自己所需的信息，它能夠使學生快速地獲取文本知識，擴大學生的知識視野;精讀，即“深入細致地研讀”，具體做法是對文本認真讀、反復讀，逐字逐句地深入鉆研，對重要語句和章節所表達的思想內容做到透徹理解，它能使學生理解作者寫了什么、如何寫的、為什么這樣寫，同時對作品所蘊含的思想感情和深刻道理有深入理解和認識[1]。在精讀時，我們可引導學生進行批注，這樣既可促進學生對文章的理解，更能加深學生對文章的記憶。批注時，要求學生注意以下幾點：對文本中出現的不易理解的詞，首先要查找有關工具書進行注釋，絕不可主觀臆測;在對文本進行反復閱讀和認真思考之后，才可著手進行批注;要用簡潔的語言，對文本的思想內容、寫作技巧與語言表達能進行批注;批注時，書寫位置要注意和圈點勾畫的詞語、段落的位置相對應。另外，讓學生做讀書筆記，也是比較常見的一種閱讀方法，具體做法是讓學生把所閱讀的內容中認為有實用價值的精彩語句或片段摘抄下來，或者是在在閱讀過程中用筆對其進行標記。如此，在學生掌握了正確的閱讀方法之后，就會實實在在地讀，而不是搞形式主義，能夠極大開闊學生視野，提高閱讀質量。

三、開展豐富多彩的讀書活動，對學生的閱讀成果進行檢查落實。

在學生進行了一段時間的課外閱讀之后，我們可通過開展形式多樣、內容豐富的讀書活動，對學生的閱讀成果進行檢查和落實，如此既能對學生的閱讀行為起到督促作用，更能使學生充分體驗到課外閱讀所帶來的愉悅感和成功感。

在每天上課的前五分鐘，我們可選取2—3名學生，讓他們到講臺上向大家介紹自己所閱讀的課外讀物內容，如作者生平、內容簡介、感悟心得等[2];可針對具體的名著閱讀與專題閱讀，開展讀書報告會、讀書朗誦會等;可制定課外閱讀月評表，舉行“閱讀之星”的評選，或者是開展閱讀成果展示活動，如利用編排黑板報、進行寫讀后感比賽、知識競賽等形式，讓學生對自己的閱讀成果進行展示。如此，既對學生的閱讀成果進行檢查和落實，又在一定程度上培養學生的語文閱讀能力，有效提高學生的語文綜合素質。

綜上所述，作為初中語文教師，我們一定要不斷加強學生對課外閱讀的指導工作，使學生在我們正確、科學的指導下，有序、高效地進行課外閱讀，從而開闊學生視野，使學生的語文綜合素養得到最大限度的提高。

參考文獻：

[1]錢衛華.初中生語文課外閱讀指導的實踐研究.上海師范大學，2013-03-01.

[2]周烽.初中生課外閱讀的問題及對策研究.上海師范大學，2013-03-01.