初中語文課外閱讀指導策略研究

羅珺

摘 ? ?要： 課外閱讀在初中語文教育中占有重要地位。然而，在實際教學中，由于各種因素的影響，如教師指導不夠、學生迫于考試壓力及自身年齡特點等，導致如今的課外閱讀狀況并不樂觀，如出現學生在課外閱讀中出現盲目性、隨意性與膚淺性等問題。因此，初中語文教師如何加強對學生的課外閱讀指導，使學生的課外閱讀朝著健康、高效的方向發展，是值得關注和思考的問題。

關鍵詞： 初中語文 ? ?課外閱讀 ? ?指導策略

進行課外閱讀，既可開闊學生視野，增長學生知識，又能提高學生的閱讀水平和作文能力，因此，指導學生進行課外閱讀，對于學生自身的成長發展起到重要的促進作用。下面，筆者結合自身經驗，對指導學生進行課外閱讀的幾點方法作說明和闡述。

一、向學生推薦合適的課外讀物，使學生閱讀視野變得更加開闊。

適合學生閱讀的課外書籍浩瀚如煙，然而，初中階段學生學業負擔較重，分辨能力較弱，如果我們不對學生課外閱讀的書籍加以正確、科學的推薦，則某些情節低級、不適合學生閱讀的課外讀物很有可能會把學生引入歧途，甚至因此荒廢學業。所以，身為初中語文教師，我們要依據學生的文化基礎、心理特點與認識水平等，推薦合適的課外讀物，以此使學生的閱讀視野變得更加開闊，提高學生的閱讀質量。

我們在向學生推薦課外讀物時，可將讀物與學生所學的課文相聯系，如學習了《五柳先生傳》之后，可推薦學生看《陶淵明集》，學習了《出師表》之后，推薦學生看有關介紹諸葛亮生平事跡的書籍，如《諸葛亮評傳》、《諸葛亮集》等。……