論板書在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣朝陽

摘 要： 一支粉筆、一塊黑板是教學(xué)過程中常用的板書工具，有效的板書猶如畫龍點(diǎn)睛，能使課堂效果清晰明朗、立竿見影。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分教師都能充分應(yīng)用各種多媒體技術(shù)于教學(xué)中，為提高教學(xué)效率提供良好平臺(tái)。然而部分教師過于追求多媒體教學(xué)手段，忽略傳統(tǒng)板書教學(xué)手法，特別信息技術(shù)教師容易忽視板書在教學(xué)中的重要應(yīng)用，本文從板書的設(shè)計(jì)、生成、作用等多方面論述信息技術(shù)教師如何利用板書有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 板書 課堂效率

有效提高課堂教學(xué)效率成為最近教師比較關(guān)注的話題，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，為有效提高課堂教學(xué)效率，信息技術(shù)教師使出渾身解數(shù)，通過PPT、動(dòng)畫、音視頻、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)途徑，使原本抽象、枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，大大豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而，一節(jié)課下來，學(xué)生雖然接受了大量信息，可到了課后小結(jié)，學(xué)生卻支支吾吾說不出所以然，道不出一節(jié)課的主要內(nèi)容，難道是教學(xué)設(shè)計(jì)出了問題？是教師沒上好？還是……

由于多媒體出示速度比較快，學(xué)生并沒有充分時(shí)間思考教師的課堂提問，師生之間的交流大為減少，造成較差的互動(dòng)性，一堂課下來，因?yàn)榻處熯^于依賴多媒體技術(shù)，幾乎沒有在黑板上留下一個(gè)字，竟然遺忘了教學(xué)中另一種常用的也是重要的教學(xué)手段——板書，這是信息技術(shù)教師特別容易犯的通病。