學校集體歌詠比賽的組織和評比

宋力含

一、 歌詠比賽前期策劃準備工作

（一） 準備

在學校總工作計劃之內納入歌詠比賽，通過政教處、音樂教師、團總支的協調將通知安排下發到全校師生，利用前期動員宣傳工作將比賽的具體細則、要求、目的告知廣大師生，進而促進師生積極參與。

（二）選材

首先，以歌詠比賽內容為依據進行選材，如三月“學雷鋒活動”、慶六一“童聲放歌”等不同主題，組織人員可以在網絡或音樂刊物中尋找適合學生年齡特征的健康向上的歌曲，不可將不適合少兒的流行歌曲作為演唱曲目。

其次，確定內容后，組織人員應當結合不同年級的演唱水平安排資料。難度較大的合唱歌曲可作為高年級的演唱曲目，進而豐富比賽內容，拓展演唱形式。同時組織人員可以適當地將贊美家鄉、反應本地風俗民情的原創歌曲引入比賽中，或者安排一定數量的歌頌黨、歌頌祖國的經典歌曲。

（三）教唱歌曲

首先，抓好聲音統一。音樂教師可在音樂課堂上訓練學生。首先訓練學生的聲音，并要求學生演唱時使用“高位置”。發出自然輕松的帶有“頭聲”的聲音即高位置演唱法，這種唱法中即使學生演唱的是低音，也要使同樣的“頭聲”共鳴感通過氣息的支持保持下去，同時要求學生下巴放松并且喉頭穩定。教師應當通過自身的演唱，讓學生對音的高低和聲音共鳴位置的高低所有不同有所了解，并訓練學生演唱時將圓潤、流暢、自然的聲音從一個位置發出來。訓練學生唱低音時，教師應對低音擠壓情況進行有效指導;唱高音時，避免學生唱破，影響整體演唱效果。……