淺析初中語文教學中的多元化教學方法

張弦

摘 ? ?要： 初中語文教學是語文教育教學的關鍵階段，學生處在這一階段時語文認知能力已經初步養成，但是對知識的理解和思考能力還有些欠缺，因而這個時期的語文教學一定要注意培養學生發散性思維模式。多元化語文教學方式是一種培養學生發散性思維模式的教學手段，通過多元化教學方法的實施，讓學生改變以往單一的思維模式，提高學生對語文知識的認識，幫助學生更準確地理解知識，養成良好的語文學習習慣。

關鍵詞： 初中語文 ? ?語文教學 ? ?多元化

現代教育對初中語文教學提出更多要求，要求初中語文教學在滿足學生知識需求的同時注意培養學生能力，這就要求初中語文教學通過不同教育模式的實施滿足教育教學要求。由于目前多元化教學模式并不完善，再加上教師對多元化教學模式的認識存在一些問題，導致多元化教學實際效果沒有得到充分體現。因而教師在實際教學中探索出一套切實可行的多元化教學模式對初中語文教學具有重要意義。需要教師的努力和學生的配合，真正促進初中語文教學改革和發展。

一、初中語文教學中多元化教學現狀

1.教學重心不明確，學生主體地位不高。

教育教學的重點在于學生這個主體，對初中語文教學來說不能忽視學生作為教學中心這個關鍵點。現如今初中語文教學存在的問題就是學生作為教學主體的地位沒有得到強化，教師更多地充當教學中心。……