如何控制和防止英語教學中的兩極分化

陳燕紅

摘 ? ?要： 引起兩極分化的原因是什么？怎樣有效地克服或改變此現象？這些是英語教師應關注的問題。如何控制和縮小學生英語學習中的兩極分化，提高實踐英語教學質量，是當前急需研究的重要課題。針對這一問題，作者認真分析了學生分化的原因，進行了教學改革嘗試。

關鍵詞： 控制 ? ?防止 ? ?英語教學 ? ?兩極分化

在初中學生的英語學習中，兩極分化成了一種“自然規律”，這是多年來英語教學中普遍存在的一種不良現象。特別在初二年上學期，分化更明顯，嚴重影響了英語教學的順利進行，這也是每個英語教師普遍感到棘手的問題。引起兩極分化的原因是什么？怎樣有效地克服或改變此現象？這些是英語教師應關注的問題。如何控制和縮小學生英語學習中的兩極分化，提高實踐英語教學質量，是當前急需研究的重要課題。針對這一問題，我認真分析了學生分化的原因，進行了教學改革嘗試。

一、努力采取靈活多樣的活潑形式，提高學生對英語學習的興趣

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生處于良好的學習狀態中，使他們對英語愛學、想學、善學、學好，樂在其中并且樂此不疲。

1.創造輕松愉快的學習氣氛。仁愛版英語教材中的對話和插圖形式活潑、內容豐富，教師在教學過程中應充分體現這一特色。課前可以準備一些與課文有關的道具、實物，創設一定的情景，使學生身臨其境。……