合作學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

潘鳳梅

摘 ? ?要： 合作學(xué)習(xí)在中職教育中是一種新的教學(xué)模式，不僅能增強學(xué)生的人際交往能力與合作能力，而且有助于促進(jìn)中職教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行概述并針對中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 中職計算機 ? ?合作學(xué)習(xí) ? ?教學(xué)模式

現(xiàn)如今，不管是生活還是學(xué)習(xí)，都離不開計算機，計算機的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，對計算機的人才需求量越來越大，因此中職計算機的教學(xué)模式就顯得十分重要。如今，計算機技術(shù)的發(fā)展瞬息萬變，人們對計算機專業(yè)人員的要求越來越高。在這種嚴(yán)峻的形勢下，中職計算機教學(xué)模式應(yīng)該隨著計算機技術(shù)的發(fā)展全面改革。合作學(xué)習(xí)就是一種全新的教學(xué)模式，合理應(yīng)用計算機教學(xué)方式，有利于促進(jìn)計算機專業(yè)教學(xué)效果的強化。

1.合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中分為小組，小組成員或者小組與小組之間互相幫助，學(xué)習(xí)、討論，結(jié)合教學(xué)材料及教師相應(yīng)輔導(dǎo)，一起完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生思想活躍，敢于發(fā)言;同學(xué)之間互幫互助，互相尊重;在輕松愉快的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)能力。

2.合作學(xué)習(xí)在中職計算機中的教學(xué)實施

2.1合理分配小組，開展計算機教學(xué)。

在分配小組的過程中，首先要結(jié)合每個學(xué)生的特點，比如不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的性格、計算機的基礎(chǔ)知識掌握度，自身的特點、課堂的表現(xiàn)、計算機實際操作能力，按照這些特點進(jìn)行合理的小組分配。例如：計算機理論好的與計算機實踐操作能力強的分為一組，并在每個小組之間挑選出一個積極性較高，并且責(zé)任心較強的人作為組長，帶動其他組員一起學(xué)習(xí)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。一旦出現(xiàn)分組不合理的現(xiàn)象，就有可能導(dǎo)致兩極分化，成績好的更好，成績差的越差，只有不同層次之間互相組合，取長補短，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.2合理規(guī)劃計算機教學(xué)的內(nèi)容。

雖然說合作意識在計算機教學(xué)中十分重要，但是并非所有教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)。教師在備課過程中應(yīng)該選擇具有多樣性思路、開放性答案的教學(xué)課程進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。例如計算機中最常用的word軟件中圖表統(tǒng)計，答案就有很多種，如折線圖、曲線圖、餅狀圖等，引發(fā)學(xué)生多方位思考。如果答案統(tǒng)一，小組分配合作中，一個同學(xué)想出方法后，其他學(xué)生會懶得想，產(chǎn)生惰性，根本無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.3采用合理的引導(dǎo)方法，開展合作學(xué)習(xí)。

在實施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教師的引導(dǎo)尤為重要，在分配好小組和教學(xué)任務(wù)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在小組中，獨立思考，積極發(fā)言?？梢圆捎眯〗M之間問題搶答，比如word如何插入圖像、word中如何進(jìn)行篩選等穿插一些課程重點內(nèi)容進(jìn)行提問，小組成員中只要有一個人搶答正確，就給小組加一分，最后勝出小組所有成員得到相應(yīng)獎勵。

3.合作學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的重要性

3.1增強學(xué)生合作意識和集體責(zé)任感。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)思想，想著自己已經(jīng)不是為自己而學(xué)習(xí)，而是為小組，甚至是為集體。小組之間的互相競爭，如果要取得勝利，就必須小組成員相互合作，相互幫組，合作意識形成，集體的責(zé)任感也無形增強。小組之間討論，學(xué)生都能踴躍發(fā)言，互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

3.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，不再是單一的老師講，學(xué)生聽，而是一種全新的教學(xué)模式，可以有自己的觀點，可以同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，小組之間相互競爭，有課堂表現(xiàn)機會，把枯燥的學(xué)習(xí)融入愉快的課堂游戲中，充分激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，才能有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂紀(jì)律也是現(xiàn)在教師反映的重要問題之一。有的同學(xué)上課時間注意力不集中，課堂上會出現(xiàn)許多狀況，比如打瞌睡，回答問題聲音小，不敢舉手發(fā)言，害怕老師不敢說出內(nèi)心想法，等等，其實教學(xué)效果差，大多就是因為這些問題。在中職教學(xué)中開啟合作學(xué)習(xí)，完全解決了這些問題，使他們積極發(fā)言，敢于說出想法，上課注意力完全集中，同學(xué)之間的相互交流也能使學(xué)生在這一過程中了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率不斷得到提高。

3.4增強學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，是學(xué)生之間的互相討論，交流，經(jīng)過無數(shù)次的爭論，無數(shù)次的觀點闡述。無形間學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，以前不知道如何表達(dá)的最后也能踴躍發(fā)言。在這一過程中，學(xué)會溝通，表達(dá)，同學(xué)之間也懂得相互尊重。

4.結(jié)語

計算機技術(shù)已經(jīng)在各行業(yè)當(dāng)中普遍應(yīng)用，社會對計算機的教學(xué)要求達(dá)到了一定高度，一名合格的中職計算機教師應(yīng)該跟上時代的步伐。合作學(xué)習(xí)在中職教學(xué)中的應(yīng)用不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，而且是學(xué)生提高實踐能力的有效方法，解決了許多老師及學(xué)生面臨的問題，使中職計算機的教學(xué)之路越走越好：提高中職計算機專業(yè)學(xué)生的實際操作技術(shù)與專業(yè)水平，并深入掌握計算機學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，真正意義上提高中職計算機專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時代的需求，為學(xué)生的就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。

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