初中思想品德課堂教學如何體現“生本教育”理念

畢麗君

摘 ? ?要： “生本教育”理念是本著對學生負責，以學生為本，一切為學生著想，尊重學生，讓學生在理想環境中學習的一種新興的教育理念。隨著生本理念的提出，后來不斷地應用實踐，多種多樣的培養方法層出不窮，如何將“生本教育”理念落到實處呢？文章對此問題進行了探討。

關鍵詞： 初中思想品德 ? ?生本教育理念 ? ?教學方法

新課程改革對課堂教學尤為重視，為了在教學過程中突出體現學生的主體地位，新課改第一次提出了“生本教育”理念，使學生成為課堂教學的主體，一切為了學生，“以學生為本”的教育理念就要求教師一改以往單一、枯燥的授課方式，吸引學生主動參與課堂教學中，實現自主學習，扭轉“被動”學習的局面。

一、構建和諧課堂

課堂教學環節是整個教學過程最重要的環節，學生的學習態度直接決定了課堂教學效率，而課堂氛圍成為影響學生學習情緒的重要因素，只有構建和諧課堂，營造舒適的教學環境，使學生愿意主動進入課堂當中，實現師生互動教學，和諧的課堂環境有助于提高學生的主體地位，使學生真正成為課堂教學的中心，從而落實“生本教育”理念。

二、建立融洽的師生關系

融洽的師生關系不只是為了構建和諧課堂，還有助于實現“師生同樂”，這樣學生才能在課堂上放開自己，大膽發言，將課堂當成是朋友之間交流的平臺。融洽的師生關系是落實“生本教育”理念的紐帶。老師要了解學生和他們的個人喜好，這會對今后的教學工作帶來方便。面臨升學帶來的壓力，每個學生都會有自己的問題，這時老師就要巧用心理戰術使學生放松。建立融洽的師生關系，能促使初中的思想品德教學落實“生本教育”理念。

三、提高學生的學習主動性

要增強學生在中職教育課堂教學中的主體性，就要培養學生的學習主動性，學會課前預習、課上積極和課后復習。例如教學《職業道德與法律》時，教師可以要求學生課下搜集一些職業犯罪的案例，比如濫用職權的、貪污受賄的……讓學生通過實際案例學會運用法律手段，杜絕職業犯罪，通過安排學習任務的方式，使學生積極地參與課堂活動，激發學生在課堂教學環節中的主體意識。

四、運用多樣化的教學模式

文科類學科的課堂教學往往缺少吸引力，要使學生成為課堂教學環節的中心，課堂教學的課前設計內容就應該站在學生的角度制定，以吸引學生注意力的教學模式進行，擺脫傳統枯燥的教學模式，打造豐富多彩的初中思想品德課堂，讓學生喜歡上思想品德課。

1.虛擬情境法

初中思想品德課的實踐性非常強，老師一味念課本，會導致思想品德課變得枯燥，學生不愿意聽講，無法體現學生在課堂教學環節的主導地位。為了改善這一現象，老師可以采用虛擬情境法教學法，增強課堂趣味性。比如教學《承擔對社會的責任》的內容時，筆者選擇設計一個故事情節讓學生親身感受“責任”，理解“社會責任”的含義。在生活中經常會看到小孩用石頭打路燈的現象，老師選擇學生熟悉的情境提問：“有一天，你晚自習回家的路上，你發現有鄰居家的孩子正用彈弓瞄準路邊的路燈，這時，你該怎么做？你是多一事不如少一事呢還是會立即制止他？”每一個合法的公民都有維護社會和諧的義務，勇于承擔社會責任不分大小，即使是保護了一盞路燈也是履行了義務，承擔了社會責任。老師通過提問的方式將虛擬情境法與課堂教學相融合，調動學生的參與積極性并通過以小見大的方式使學生對“社會責任”有更深刻的認識。

2.模擬法庭教學

模擬法庭教學是豐富課堂教學的一種創新方法，目的在于調動學生的積極性，使學生參與到課堂教學環節當中，真正成為課堂教學的主體。七年級下冊的第四單元和八年級下冊都有與法律相關的知識，開設模擬法庭讓學生真實體驗，可以使學生對法律知識的認知不再是抽象的。例如教學《生命健康權與我同在》時，筆者選擇了設計案例的方式。設計案例如下：臨時工汪某受某私人建筑公司雇傭，開工之前，雇主要求汪某在勞動合同中寫明“工傷責任自負”這一條款。不料，在施工過程中，汪某發生意外，摔斷右腿，汪某的鑒定結果為終身殘疾，治療花費一萬元。事后，汪某要求雇主承擔賠償責任，但雇主卻拿出勞動合同，拒絕支付汪某的醫療費也拒絕承擔法律責任，一怒之下，汪某將雇主告上法庭。學生學習相關法律知識的同時，在老師的幫助和指導下分別確定檢察官、審判長、審判員、律師、刑警和原被告等不同的角色，并且嚴格按照訴訟的程序進行庭審環節。模擬法庭結束之后，擔任角色的同學要與旁聽的同學進行互動交流，各抒己見。模擬法庭的教學方法為學生創建了一個模擬法律實踐的機會，充分調動了學生的參與積極性和學生的主體意識。

總之，融洽的師生關系，愉快的學習氛圍，是“生本教育”理念順利執行的必然要求，老師要努力為學生創造條件，并且共同努力，在初中思想品德課堂教學中充分體現學生的主體性，通過實踐，改變傳統的教學模式，采用案例分析法和模擬法庭等教學方法，豐富教學模式，將生本教育理念發揮到極致，充分激發學生的主體意識。

參考文獻：

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