中學生物理學科自我監控能力調查與分析

高明桃

摘 要： 本文以問卷調查形式對高中一、二年級的100名學生進行了細致的調查分析，通過調查問卷可以看出中學生的自我監控能力在物理學科的計劃、檢驗、調節、管理、評價這五個方面都沒有太大的差別。從總體情況分析可以看出，中學生自我監控能力在不同年齡階段有差異，進入高中這一階段的學生自控力發展比較緩慢，部分還有下降趨勢，可以看出學生較少對自己的物理學習結果進行系統分析和評價，很少自覺地、有意識地對自己的學習過程進行檢驗，不能明確自己的學習盲點，解題時不能做到發散性思維，不能很好地對自己的學習過程進行反思和總結。

關鍵詞： 中學物理教學 自我監控 能力培養

一、問題的提出

當下，我市正全力推進“高效課堂”，對培養學生學科能力提出了更高的要求。學生在教學中能否形成各種學科能力是衡量各科教學是否成功的重要標準。當前學術界提出的學科教育改革面臨的各種新問題，都是圍繞著學科能力這個中心議題而展開的。在這樣的背景下，對中學生物理學科自我監控能力的結構、發展和影響因素的特點進行研究，不僅具有理論意義，而且具有重要的實踐意義。從理論上，能夠讓我們進一步認識自我監控能力的結構，特別是能夠讓我們進一步認識自我監控過程的機制；從實踐上，可以讓我們更好地指導中學物理教學，培養中學生的自我監控能力和創造能力，真正提高中學生的物理素質和科學素養。……