高考統一命題能改變什么

王君

摘 要： 2016年高考統一命題將擴大到25個省，這一改革舉措引起了社會的廣泛關注。從高考制度建立以來的發展情況和現實高考屢遭責難來看，統一命題在一定程度上促進了教育的公平，以及課程改革與高考制度的銜接，但從根本上解決教育公平尚待時日。

關鍵詞： 高考 新課改 統一命題

日前，教育部部長袁貴仁在兩會上表示：“擴大使用國家統一試卷的范圍已經在具體實施中。經過各省協商，今年將擴大3個省使用統一命題，明年再擴大7個省?！钡?016年將有25個省份使用統一命題的高考卷，一石激起千層浪。從2014年9月教育部出臺《關于深化考試招生制度改革的實施意見》文件提出，“2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份”，關于高考統一命題的討論就一直沒有停息過，高考改革之所以能引起社會的廣泛關注與熱議，是因為“高考在教育領域中具有‘扼咽喉者’的核心地位，在選擇人才、分配高等教育資源的背后，還涉及階層劃分和階層流動，涉及現有階層格局的秩序維持和代際復制”[1]。它關系到千家萬戶的切身利益。

一、高考命題變遷歷史回溯

高考的全稱是全國普通高校統一入學考試。高考制度建立于1952年，一直到“文革”前，除了1958年實行分省命題外，都是由國家統一命題的。1977年恢復高考，因時間倉促，當年實行分省命題。1978年后又實行統一命題直至1985年上海高考改革試點實行單獨命題。隨后，北京從2002年開始實行單獨命題，全國大規模的呈井噴……