語文課堂如何促進學生進行有效學習

范碩

摘 要： 關注每一位學生、尊重每一位學生，建立平等、民主、愉悅、互信的課堂教學關系是實現學生與教師互動合作的前提。無論課前備課還是課堂教學都要以學生為本，從學生需要出發。教師必須喚醒學生的自主意識，引導學生讀書、探究，讓他們在自學中不僅搜索處理信息和把握意義，更受到情感熏陶。

關鍵詞： 語文課堂 合作關系 有效學習 溝通合作

傳統意義上的語文教學中，教師習慣性地滿足于“滿堂灌式的講”而剝奪了學生參與主動學習的機會，從某種意義上講，學生并未和教師進行平等的“互動合作”，也就沒有了教與學思維的主動發展。多元互動是貫徹素質教育、創新教育思想的基本要求，是老師課堂控制能力的一種具體體現，是激發學生學習興趣、張揚個性，老師與學生共同發現研究、解決問題，實現教育相長的基本途徑。開展課堂教學互動，必須把握互動的內涵和要求，緊密結合數字教學特征，充分發揮學生的主體作用，把增強互動效果和提高數量教學質量作為根本目的。下面我就“四步探究”中的“多元互動，合作探究”在課堂中的運用強調以下幾點。

一、為了一切的學生，讓教師成為學生的朋友，建立一種互相信任的互動合作關系。

一是關注每一位學生，尊重每一位學生，建立平等、民主、愉悅、互信的課堂教學關系是實現學生與教師互動合作的前提。學生與教師的對話，應是師生之間“教學相長”的導讀活動。傳統的……