如何提高課堂教學實效性

唐淑華

隨著課程改革不斷深入，我們有了更冷靜的思考，理性客觀地反思，實事求是地面對，以平和心態分析當今課堂教學中的問題。這個問題是什么？就是學生在課堂里學到了什么，獲得了什么？換句話說就是課堂教學的實效性，研究課堂教學的實效性是教育工作者的心聲，是課堂教學發展的必然要求。課堂教學的實效性是廣大教師共同追求的，新的數學課程促進學生“全面、持續、和諧”地發展，讓學生快樂輕松地學習數學。如何提高小學數學課堂教學的實效性呢？下面我就多年工作經歷談談認識。

一、提高課堂效率，關注教學過程的質量

質量和效率是小學數學課堂教學生命線，具有實效性的課堂，一定是講求高質量的教與學的過程，否則，無論課堂教學設計得怎樣精彩，課堂教學中怎樣熱鬧，最終都不能質量課堂質量，就等于課堂教學失敗。怎樣才能提高課堂質量呢？我認為首先教師要教得有效。要教得有效就要制定切實可行的教學目標，要實現教學目標，應該做到：①創設有效的學習情境。②多種教學方式融合，精心組織學習活動。③有效捕捉、利用、組織教學資源。④多層反饋，有效調控，適當評價。其次是學生學得有效。怎樣判定學生學得有效呢？應從以下方面制定：①學生是否扎實有效掌握本節課所學的基礎知識，學生的學習技能是否提升；②學生在這節課學習中是否經歷了“數學化”過程，也就是說經歷了數學發現、抽象、概括、推理、建模、應用的過程，并在這個過程中獲得了數學思想、方法與策略；……