體育教學中培養學生健康個性的途徑

姜樹凱

堅持“健康第一”的指導思想，激發和培養學生的運動興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發展，是新課程《體育與健康》的基本理念。隨著現代教育的發展，國內教育界日益重視發展和完善學生的個性。因為良好個性的形成，學校教育的引導有重要的作用，所以新一輪的教改把發展學生的個性列為體育與健康教學的任務之一。體育教學的特點決定了其過程是發展學生個性的理想場所。以下是我在體育教學過程中促進學生個性發展的做法。

一、激發運動興趣，重視學生的主體地位

1.興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學，由于教學內容過于競技化，教學方法過于刻板等因素，導致許多學生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課，能夠堅持的更少，更談不上終身體育。教學中根據學生的興趣、愛好，在每節體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學外，還根據場地、器材等條件安排幾個項目供學生選擇練習，學生在完成第一教學任務外，可在教師提供的項目中選擇一兩個自己喜愛的項目進行鍛煉。實踐證明，這種做法大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生的個性發展。

2.重視學生的主體地位

由于長期以來人們習慣教師的職責是“傳道、授業、解惑”，教師是教學的主體、是權威、是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看做是接受知識的客體，教師怎么教，學生就怎么做，學生的主體地位得不到體現，個性就無法得到發展。……