初中英語詞匯教學初探

林燕嬌

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有存儲，就無法輸出。詞匯是組成語言的基本材料，沒有詞匯，我們就無法表達思想;沒有足夠的詞匯量，我們就不能有效地進行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語進行交際。現在的新教材詞匯量很多，詞匯的學習與記憶成為當前初中學生學好英語的一大難題，這就使得英語教師在詞匯教學的方法問題上備受重視。那么如何有效地進行詞匯教學呢？我就詞匯學習和教學中存在的問題及詞匯教學的方法談談自己的看法。

一、學生在詞匯學習中存在的問題

第一，單詞不會讀導致的不良學習習慣。由于很多學生48個國際音標沒掌握好，因此他們在單詞拼讀方面存在很大困難。經常發現一些英語學困生在單詞旁邊標注漢字類似的讀音，比如bus（爸死）， yes（爺死），morning（摸零）等。第二，在單詞拼寫方面，學生常常是死記硬背單詞字母的組合，不懂得字母或字母組合的發音其實有一定的規律。即便教師講了多遍，他們在單詞聽寫時仍然會忘，不懂得靈活運用。 七年級上學期，由于對話較短，內容較少，詞匯簡單，學生還能應付得來，但隨著年級的提升，英語短文、對話內容的不斷深化，詞匯量增加，學生越來越感覺到詞匯的記憶很困難，今天背明天忘，于是漸漸地厭煩英語，甚至慢慢地放棄這門學科。

二、初中英語詞匯教學存在的問題

1.注重詞匯用法的講解，很少教記憶單詞的方法。很多教師在教學新詞匯時，常常把大部分的時間用于詳細講解詞匯的用法，很少教給學生如何對不同詞匯采用行之有效的記憶方法。……