初中思想品德教學中教師心理狀態(tài)對學生的影響

邱秀麗

摘 ? ?要： 本文根據新課程改革中的教學理念，就初中思想品德課教學中教師的心理狀態(tài)對學生健康成長的影響進行了探討。初中思品教師心理狀態(tài)對學生成長的影響包括四個方面：對學生學習興趣的影響;對學生建立高尚品德的影響;對學生情緒的影響;對學生性格的影響。

關鍵詞： 初中思想品德教學 ? ?教師心理狀態(tài) ? ?影響

初中思想品德是一門以塑造和改造人的心靈為主的課程，是以培養(yǎng)心理素質和解決心理問題為基本目標的教育。初中思想品德課教師是青少年靈魂的工程師、教育的實踐者，教師心理狀態(tài)對學生的發(fā)展有怎樣的影響作用[1]？教育實踐中的大量事實表明，這種影響具體表現在以下四個方面。

一、對學生學習興趣的影響

思想品德教育是心靈的藝術，德國著名教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞！”興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”一個心理健康的思品教師在其教育教學過程中能夠保持積極、樂觀、向上的心理狀態(tài)，積極進取，不斷學習新的知識，不斷充實自己，摸索創(chuàng)造出更新更好的教育教學經驗，同時尊重學生，客觀地根據學生不同的生理、不同時期的特殊心理及學生之間不同的個體差異，運用不同的教育教學方法，設計教學過程，營造愉快的課堂教學氣氛，使學生在學習中保持輕松愉快的心情。這樣有利于提高學生的學習積極性和主動性，改變以前“要我學”為現在“我要學”的學習思想，從而激發(fā)學生對學習的濃厚興趣。……