讓網絡資源架起家園溝通的橋梁

張琳

摘 要： 網絡可以建構家園的有效互動，家長可以分享幼兒教師先進的教育觀念、教育技能、教育經驗，教師則從家長那里獲取更多有關幼兒的有效信息，準確把握幼兒的個別差異，在教育行為上注重觀察幼兒的變化，傾聽幼兒的心聲，從而針對不同的對象動用不同的措施進行不同的指導，真正做到因材施教，讓每一個孩子都在原有的基礎上全面健康地成長。

關鍵詞： 幼兒教育 網絡資源 家長工作 家園溝通

一、利用網絡使家長及時了解幼兒園教育情況

“家長園地”提供的信息要具有及時性，第一時間將班級不同階段的各類新聞、孩子的最新情況告知家長。家長與老師直接面對面的機會很少，年輕的家長甚至只在周末才與孩子見面。對于這些迫切想及時了解孩子在園情況的爸爸媽媽來說，其希望通過一些直觀的照片和視頻短片了解孩子的在園表現情況。一所幼兒園如何更好地在家長群體中得到廣泛的宣傳與推廣，是幼兒園建立自己的校園網絡平臺的現實需求。因此，幼兒園要使自己的服務跟上時代的步伐，建立自己的校園網站必不可少。

二、利用網絡提高家長的教育知識和教育方法

由于楠楠一直和奶奶一起生活，社會性發展較差，比較膽小，但是脾氣執拗，與媽媽缺乏母女之間應有的親近。我和配班老師加強了對楠楠的觀察，進行了詳細的觀察記錄，并且附上分析及教育策略。我們將觀察記錄通過郵箱直接發給楠楠的媽媽，同時選取一些科學的育兒知識及新的家庭教育理念的文章轉發給楠楠的媽媽，以轉變她的教育觀念，提高她的教育知識。

家園之間的頻繁聯系與一致的教育取得了一定的成效：“楠楠這幾天很愉快，會和媽媽交流一些在幼兒園的事情！”“今天我出差回來，楠楠對我說：‘媽媽我好想你啊！’讓我好感動，所有的疲勞都被女兒的這句話沖刷干凈了！”我們的回復：“楠楠最近和我們親近了不少，也有了自己的好朋友，還能主動幫助小朋友。但是，在集體面前表現得比較膽小，下周要進行‘水果詩歌故事會’，請您配合作一些輔導，鼓勵楠楠大膽講故事。這對楠楠來說，可是一個不小的挑戰哦！”在“水果故事會”上，楠楠大方、流利地講述了“酸酸甜甜的葡萄”，得到了小朋友和老師的掌聲。楠楠在集體面前得到了鍛煉，體驗到了成功的喜悅，這都是媽媽在家和她共同努力的成果。

三、利用網絡吸引家長主動參與幼兒園的教育

最讓我們感動的是，在開展“秋天的畫報”這一主題活動時，媽媽們在網上事先了解了活動計劃，安排了自己的工作，陪同孩子共同選擇了樹葉、秋天的蔬菜，和孩子一起精心制作了“樹葉貼畫”。從中不難看出，爸爸媽媽已經從關注幼兒園教育、參與教育中體會到與孩子一起成長的樂趣。

在“春天多美麗”的主題活動中，小朋友和家長們為我們搜尋了許多有價值的教育資料，爸爸媽媽為我們發來了許多關于“春天”的美麗圖片，可可的爸爸為我們下載了“春天在哪里”MTV，泉泉的爺爺發來了關于春天故事的資料……通過網絡吸引家長的積極參與，掌握豐富的資料，活動的開展取得更廣泛的意義。在教師精心引導、家長主動參與活動的過程中，孩子們豐富了知識，獲得了真正的成長。

由于充分利用網絡，通過家園的共同努力，孩子無論是在學習能力還是在社會性交往方面都取得很大的進步，如孩子們在媽媽的影響下能利用網絡查看資料，孩子們變得大方、開朗了許多，學會了關愛家人、關心小朋友，這些變化源于家園一致的教育，源于媽媽爸爸的悉心關愛與循循善誘。

在親子活動“我愛媽媽”的活動中，小朋友和媽媽親密無間，孩子摟著媽媽的脖子，和媽媽說著悄悄話，媽媽的臉上更是一臉的快樂與幸福。媽媽不無驕傲地告訴我們，大家都說，孩子變樣了，變得大方又活潑。

通過以上的案例，我們看到了利用網絡開展家長工作的優勢。它能解決和長期出差在外、工作忙碌的家長之間的交流與溝通問題，幫助他們了解幼兒教育，并且提高他們的教養技能。在今后的家長工作中，我們要不斷提高家長利用網絡的技能與水平，將他們的教育心得與體會通過“BBS論壇”與大家分享交流，使家園之間的交流零距離，使家長與家長之間的交流零距離。只有在這種交流互動的模式下，家長才會更主動積極地參與，家長工作才會與時俱進不斷創新。

參考文獻：

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[2]方明.家園合作，提高幼兒素質.科學普及出版社.

[3]左瑞勇.反思幼兒園教學中家長資源的開發與利用——基于生態教學觀視角

[4]李幼穗.兒童社會性發展及其培養[M].華東師范大學出版社.